Aprendizagem social e ciência cidadã na escola: mobilização infantojuvenil para a adaptação climática (2025)
- Authors:
- Autor USP: VENDRAMETTO, LEILA MARIA - IEE
- Unidade: IEE
- DOI: 10.11606/T.106.2025.tde-14072025-184438
- Subjects: APRENDIZAGEM SOCIAL; MUDANÇA CLIMÁTICA
- Keywords: and vulnerabilities; Aprendizagem social; Ciência cidadã; Citizen science; climate emergency; Emergência climática; escola; mobilização; mobilization; school; social learning; vulnerabilidades
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa configura-se como um estudo de caso voltado para investigar as potencialidades no diálogo entre a ciência cidadã e a aprendizagem social, no contexto das mudanças climáticas, com foco nas ações coletivas desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Virgílio de Mello Franco. Localizada na comunidade do Jardim Pantanal, distrito do Jardim Helena, extremo leste da cidade de São Paulo, esta escola atende crianças e adolescentes diretamente impactados por eventos climáticos extremos, como as inundações do rio Tietê. O objetivo principal do estudo foi investigar como as ações educativas voltadas para o engajamento socioambiental e climático podem contribuir para o desenvolvimento de uma cultura de precaução e adaptação entre jovens, com o propósito de promover a atuação conjunta deles como agentes de mudança em suas comunidades. A pesquisa analisa também a eficácia de abordagens pedagógicas que incorporam a participação cidadã como eixo central de aprendizagem que promovem o diálogo entre saberes acadêmicos e populares. Por meio dessas práticas, busca-se identificar formas de colaboração e ação conjunta entre crianças, adolescentes e a comunidade escolar, com o propósito de engajá-los em estratégias de adaptação e mitigação aos efeitos das mudanças climáticas. Concentra-se, particularmente, na formulação de respostas locais de mobilização social aos impactos dos eventos extremos, que têm consequências significativas para a qualidade de vida da comunidade.A abordagem teórica e metodológica adotada fundamenta-se na aprendizagem social como prática dialógica. A pesquisa articula teoria e prática, ancorando-se em um levantamento bibliográfico abrangente sobre mudanças climáticas, ciência cidadã e práticas pedagógicas inovadoras. A co-produção de dados qualitativos incluiu entrevistas semiestruturadas com estudantes, com o objetivo de compreender suas percepções e níveis de envolvimento em relação à crise climática. Além disso, foram realizadas atividades de co-criação pedagógica, nas quais os estudantes participaram na formulação de materiais educativos e soluções locais. Essas atividades contaram com a colaboração do grêmio estudantil, educadores e outros membros da comunidade escolar. Tais esforços resultaram em recursos pedagógicos que abordam questões climáticas de forma acessível, crítica e criativa, e potencializam o impacto das iniciativas no cotidiano escolar e comunitário. Este estudo busca contribuir para o campo da ciência cidadã e da educação ambiental, evidenciando o papel central das escolas como espaços de mobilização social e transformação. Ao engajar estudantes em práticas de enfrentamento às mudanças climáticas, a pesquisa almeja ampliar a compreensão sobre os impactos ambientais em territórios vulneráveis e também fortalecer a adaptação comunitária e a autonomia das crianças e adolescentes. Assim, o trabalho destaca o potencial das ações educativas para gerar impactos duradouros, não apenas na sensibilizaçãoambiental, mas também na construção de alternativas sustentáveis que melhorem a qualidade de vida das comunidades diretamente afetadas pela emergência climática
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- Data da defesa: 30.04.2025
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
VENDRAMETTO, ^Leila^Maria. Aprendizagem social e ciência cidadã na escola: mobilização infantojuvenil para a adaptação climática. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. . Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Vendrametto, ^L. ^M. (2025). Aprendizagem social e ciência cidadã na escola: mobilização infantojuvenil para a adaptação climática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Vendrametto ^L^M. Aprendizagem social e ciência cidadã na escola: mobilização infantojuvenil para a adaptação climática. 2025 ;[citado 2025 dez. 29 ] -
Vancouver
Vendrametto ^L^M. Aprendizagem social e ciência cidadã na escola: mobilização infantojuvenil para a adaptação climática. 2025 ;[citado 2025 dez. 29 ]
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.106.2025.tde-14072025-184438 (Fonte: oaDOI API)
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