Escala intraurbana na análise da cidade: propostas teórico-metodológicas para formação de pedagogos (2025)
- Authors:
- Autor USP: FARIA, MARIA EDUARDA ANDRADE DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/D.8.2025.tde-26062025-175109
- Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Didactic pathway; Espaço intraurbano; Geographic situation; Intra-urban space; Percurso didático. Situação geográfica
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Essa dissertação tem por objetivo analisar as potencialidades da escala intraurbana para compreensão da cidade e do urbano na formação inicial de pedagogos. Para isso, utilizou-se da pesquisa qualitativa interpretativa com sujeitos que cursavam as disciplinas de Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de geografia e Projeto Integrado de Estágio Docente em Ciências Humanas do curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo (USP). Em um primeiro momento, realizamos um levantamento bibliográfico com o objetivo de delinear um panorama da produção sobre a temática no Brasil. Para isso, recorremos aos dados fornecidos pela Plataforma Sucupira entre os anos de 2013 a 2022. Em um segundo momento, buscamos compreender como a cidade é abordada nos documentos curriculares da educação Básica. Para isso, analisamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo da Cidade de São Paulo. Além disso, analisamos de que forma a geografia e a didática da geografia são abordadas no curso de Pedagogia da USP, como forma de elaborar uma proposta que pudesse ser efetivada e, ao mesmo tempo, possibilitasse uma análise intraurbana da cidade e a formação de um vocabulário geográfico, pensamento e raciocínio geográficos. Por fim, elaboramos um percurso didático, conforme proposto por Cavalcanti (2014), para análise da cidade em uma escala intraurbana.Durante todo o percurso didático, optamos que os estudantes analisassem a cidade a partir de suas práticas espaciais cotidianas, tomando como ponto de partida seus deslocamentos cotidianos, baseando-se no tempo. A partir disso, os estudantes foram conduzidos a pensar e analisar a forma, função e estrutura da cidade, considerando os diferentes processos que estão inerentes à estruturação do espaço urbano, compreendendo-o enquanto uma situação geográfica, ou seja, a cidade possui uma dinâmica urbana estruturada a partir de suas dinâmicas internas em um determinado tempo. Com isso, espera-se ofertar a esses profissionais uma sólida formação teórico-metodológica com vistas ao desenvolvimento do pensamento e do raciocínio geográfico para que eles possam atuar frente aos diversos documentos curriculares vigentes
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.04.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
FARIA, Maria Eduarda Andrade de. Escala intraurbana na análise da cidade: propostas teórico-metodológicas para formação de pedagogos. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-26062025-175109/. Acesso em: 13 abr. 2026. -
APA
Faria, M. E. A. de. (2025). Escala intraurbana na análise da cidade: propostas teórico-metodológicas para formação de pedagogos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-26062025-175109/ -
NLM
Faria MEA de. Escala intraurbana na análise da cidade: propostas teórico-metodológicas para formação de pedagogos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-26062025-175109/ -
Vancouver
Faria MEA de. Escala intraurbana na análise da cidade: propostas teórico-metodológicas para formação de pedagogos [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-26062025-175109/
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