Deriva do conhecimento: metodologia ativa e técnicas para revolução didática nas aulas de Geografia na Educação 5.0 (2025)
- Authors:
- Autor USP: KAZUKAS, GABRIEL PIRONCELLI - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/T.8.2025.tde-24062025-110115
- Assunto: GEOGRAFIA
- Keywords: Active methodology; Deriva do conhecimento; Educação 5.0; Education 5.0; Knowledge drift; Metodologia ativa
- Language: Português
- Abstract: A Deriva do Conhecimento apresenta-se como uma metodologia ativa inovadora, fundamentada em conceitos cognitivos, psicológicos, culturais e sociais, orientada pelo raciocínio geográfico. Projetada para atender às demandas contemporâneas, propõe a transformação do processo de ensino-aprendizagem a partir de aulas de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental. Valorizando aprendizagens significativas, ativas, híbridas e visíveis, incentiva a co-construção do conhecimento entre docentes e discentes, promovendo tanto a gestão individualizada quanto a construção coletiva, rompendo com modelos tradicionais de ensino. Essa abordagem insere-se no contexto da Educação 5.0, derivada da Sociedade Superinteligente proposta pela Federação das Indústrias do Japão. Integrando tecnologias da 4ª Revolução Industrial ao bem-estar social, redefine o papel da educação no século XXI. A pandemia de Covid-19 acelerou essa transformação, destacando a necessidade de reconfigurar práticas educacionais, muitas vezes ainda mediadas por tecnologias de forma tradicional. A Deriva do Conhecimento busca preencher essa lacuna, explorando espaços de aprendizagem que transcendem os limites físicos da escola. A pesquisa inclui a reformulação de aulas tradicionais e a proposição de práticas ativas, com análises qualitativas e aplicações práticas em contextos diversos, abrangendo escolas privadas de diferentes realidades socioeconômicas e culturais em diferentes regiões brasileiras.Além disso, dialoga com uma análise global baseada no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), investigando como práticas locais podem se alinhar a tendências educacionais internacionais. Nesse sentido, a Geografia torna-se um instrumento para desenvolver o pensamento crítico e expandir as inteligências humanas em uma era marcada pela conectividade e pela cultura digital. Esta tese apresenta uma proposta que transcende o currículo escolar tradicional, promovendo uma educação contextualizada, dinâmica e emancipatória, alinhada às demandas do século XXI
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.02.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
KAZUKAS, Gabriel Pironcelli. Deriva do conhecimento: metodologia ativa e técnicas para revolução didática nas aulas de Geografia na Educação 5.0. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24062025-110115/. Acesso em: 15 abr. 2026. -
APA
Kazukas, G. P. (2025). Deriva do conhecimento: metodologia ativa e técnicas para revolução didática nas aulas de Geografia na Educação 5.0 (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24062025-110115/ -
NLM
Kazukas GP. Deriva do conhecimento: metodologia ativa e técnicas para revolução didática nas aulas de Geografia na Educação 5.0 [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24062025-110115/ -
Vancouver
Kazukas GP. Deriva do conhecimento: metodologia ativa e técnicas para revolução didática nas aulas de Geografia na Educação 5.0 [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24062025-110115/
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
