Pré-Escola obrigatória no Brasil: entre a universalização do acesso e a invisibilidade da infância (2025)
- Authors:
- Autor USP: KLEIN, SYLVIE BONIFACIO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDA
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-19052025-094112
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; POLÍTICAS PÚBLICAS; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA; INFÂNCIA; LEGISLAÇÃO; POLÍTICA EDUCACIONAL; DIREITO À EDUCAÇÃO; QUALIDADE DA EDUCAÇÃO; PRIVATIZAÇÃO
- Keywords: Childhood; Early Childhood Education; Educação Infantil; Educational Policy; Infância; Mandatory Schooling; Obrigatoriedade Escolar; Política Educacional; Pré-Escola; Preschool
- Language: Português
- Abstract: A pesquisa teve como objetivo geral identificar os efeitos da política de obrigatoriedade de matrícula na pré-escola em âmbito nacional, considerando a mudança ocorrida a partir da Emenda Constitucional (EC) nº. 59/2009 e regulamentada pela Lei Federal nº. 12.796/2013. Trata-se de pesquisa qualitativa, com métodos mistos (Stake, 2011) envolvendo: pesquisa bibliográfica e documental; revisão sistemática das teses e dissertações que investigaram ou consideraram como central a política da obrigatoriedade da pré-escola em regiões ou municípios brasileiros; levantamento e análise de dados nacionais sobre a cobertura do atendimento no país a partir do Censo Escolar e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio no período de 2001 a 2022; e entrevistas com militantes do Comitê Diretivo do Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil. Compreende-se que a política da obrigatoriedade da pré-escola dialogou com alteração da organização da educação básica realizada três anos antes, qual seja, a extensão do ensino fundamental obrigatório para nove anos de duração, com início aos seis anos de idade, que também redefiniu a etapa da educação infantil para zero a cinco anos. Concluiu-se que a política de obrigatoriedade da pré-escola inclui-se em políticas que invisibilizam a infância, em especial pelas estratégias de expansão do acesso utilizadas e pela aproximação da identidade da pré-escola com os anos iniciais do ensino fundamental, em uma perspectiva preparatória paraalfabetização. As tensões apresentadas desde a aprovação da EC 59/2009 são semelhantes às historicamente reconhecidas no campo da educação infantil, como a segmentação do atendimento (seja por classe social, por idade ou por compreensão de sua função social), relações entre público/privado e preparo para o ensino fundamental. Os dados apontam movimentos de avanços e retrocessos, que identificam a importância de pesquisadoras, militantes e educadoras em geral manterem-se ativamente na defesa da unidade da educação infantil de qualidade que respeite os direitos das crianças. Entende-se que a defesa da educação infantil que garanta direitos insere-se em um contexto mais amplo, relacionando-se com concepções de sociedade, de Estado e de Educação. Como referencial teórico considerou-se autoras do campo da educação infantil (Rosemberg; Campos, M; Campos, R.; Correa, Faria, Monção, Godoy), autores do campo da sociologia da infância (Qvortrup, Moss, Sarmento, Castro, Kosminsky; Nascimento) e autores das ciências políticas e políticas educacionais (Gramsci, Fernandes, Souza, Arelaro, Cury, Cara)
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.04.2025
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- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
KLEIN, Sylvie Bonifacio. Pré-Escola obrigatória no Brasil: entre a universalização do acesso e a invisibilidade da infância. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19052025-094112/. Acesso em: 28 jan. 2026. -
APA
Klein, S. B. (2025). Pré-Escola obrigatória no Brasil: entre a universalização do acesso e a invisibilidade da infância (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19052025-094112/ -
NLM
Klein SB. Pré-Escola obrigatória no Brasil: entre a universalização do acesso e a invisibilidade da infância [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19052025-094112/ -
Vancouver
Klein SB. Pré-Escola obrigatória no Brasil: entre a universalização do acesso e a invisibilidade da infância [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19052025-094112/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-19052025-094112 (Fonte: oaDOI API)
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