O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola (2025)
- Authors:
- Autor USP: NICOLINI, PAULO GIOVANNI DE ALMEIDA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-13052025-080112
- Subjects: XADREZ; JOGOS EDUCATIVOS; EMANCIPAÇÃO; EDUCAÇÃO; SUJEITO
- Keywords: Chess; Educação; Education; Escola; Formação; Formative element; School; Xadrez
- Language: Português
- Abstract: O objetivo geral deste trabalho é refletir sobre o Jogo de Xadrez (JX) no ambiente escolar e compreender sua potencialidade formativa ao entrar em contato com crianças e jovens. O ponto de partida da presente reflexão se dá, portanto, com o seguinte problema de pesquisa: o que pode o JX na escola? Em outras palavras, quais as potencialidades que existem quando escolares entram em contato com esse objeto? A metodologia consistiu em uma abordagem teórica a partir da análise de pesquisa bibliográfica e da articulação de referenciais que associam o xadrez à formação. Essa análise indicou alguns caminhos possíveis, entre os quais optou-se por ampliar a perspectiva instrumental em relação à presença do xadrez na escola. Sendo assim, em primeiro lugar foram buscados elementos para compreender o jogo como fenômeno sociocultural. Em seguida, discorreu-se sobre as particularidades do JX: de um lado, um jogo portador de um lastro histórico, metafórico e simbólico ao longo de mais de mil e quinhentos anos de história e de diversos momentos em que se mostrou um elemento redutor de explicações mais complexas; de outro lado, um jogo portador de uma complexidade dinâmica realizável, sendo inserido em escolas ao longo dos séculos XX e XXI, com pesquisas acadêmicas que buscam justificar essa inserção. A seguir, analisou-se qual o sentido da escola e quais articulações são permitidas com o JX como um objeto nesse espaço. Ao compreender a instituição escolar como o local em que os espaços,tempos e matérias são feitos para que alunos e alunas se constituam como sujeitos, o JX pode ser mais um elemento da cultura para contribuir nessa formação. Sendo assim, a base teórica principal foi a obra de Masschelein e Simons, dialogando principalmente com Hannah Arendt e Jacques Rancière. Por fim, como forma de iluminar esse sentido, foram colhidos e organizados diversos depoimentos de escolares, professores, jogadores amadores e profissionais, bem como de pessoas envolvidas com o xadrez de um modo geral, obtidos através de vários materiais. Com base nesse percurso, foi articulada a seguinte hipótese: o jogo de xadrez tem um potencial sentido formativo na medida em que é fonte de experiências de igualdade e de emancipação para sujeitos que entram em contato com ele através da escola. Dessa forma, com este trabalho espera-se ampliar a descrição que se faz do jogo enquanto se joga e refletir sobre como seu aprendizado permite transformações na vida das pessoas, valorizando-o como elemento formativo na constituição de sujeitos
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.03.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
NICOLINI, Paulo Giovanni de Almeida. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/. Acesso em: 09 jan. 2026. -
APA
Nicolini, P. G. de A. (2025). O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/ -
NLM
Nicolini PG de A. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/ -
Vancouver
Nicolini PG de A. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-13052025-080112 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
