O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola (2025)
- Authors:
- Autor USP: NICOLINI, PAULO GIOVANNI DE ALMEIDA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-13052025-080112
- Subjects: XADREZ; JOGOS EDUCATIVOS; EMANCIPAÇÃO; EDUCAÇÃO; SUJEITO
- Keywords: Chess; Educação; Education; Escola; Formação; Formative element; School; Xadrez
- Language: Português
- Abstract: O objetivo geral deste trabalho é refletir sobre o Jogo de Xadrez (JX) no ambiente escolar e compreender sua potencialidade formativa ao entrar em contato com crianças e jovens. O ponto de partida da presente reflexão se dá, portanto, com o seguinte problema de pesquisa: o que pode o JX na escola? Em outras palavras, quais as potencialidades que existem quando escolares entram em contato com esse objeto? A metodologia consistiu em uma abordagem teórica a partir da análise de pesquisa bibliográfica e da articulação de referenciais que associam o xadrez à formação. Essa análise indicou alguns caminhos possíveis, entre os quais optou-se por ampliar a perspectiva instrumental em relação à presença do xadrez na escola. Sendo assim, em primeiro lugar foram buscados elementos para compreender o jogo como fenômeno sociocultural. Em seguida, discorreu-se sobre as particularidades do JX: de um lado, um jogo portador de um lastro histórico, metafórico e simbólico ao longo de mais de mil e quinhentos anos de história e de diversos momentos em que se mostrou um elemento redutor de explicações mais complexas; de outro lado, um jogo portador de uma complexidade dinâmica realizável, sendo inserido em escolas ao longo dos séculos XX e XXI, com pesquisas acadêmicas que buscam justificar essa inserção. A seguir, analisou-se qual o sentido da escola e quais articulações são permitidas com o JX como um objeto nesse espaço. Ao compreender a instituição escolar como o local em que os espaços,tempos e matérias são feitos para que alunos e alunas se constituam como sujeitos, o JX pode ser mais um elemento da cultura para contribuir nessa formação. Sendo assim, a base teórica principal foi a obra de Masschelein e Simons, dialogando principalmente com Hannah Arendt e Jacques Rancière. Por fim, como forma de iluminar esse sentido, foram colhidos e organizados diversos depoimentos de escolares, professores, jogadores amadores e profissionais, bem como de pessoas envolvidas com o xadrez de um modo geral, obtidos através de vários materiais. Com base nesse percurso, foi articulada a seguinte hipótese: o jogo de xadrez tem um potencial sentido formativo na medida em que é fonte de experiências de igualdade e de emancipação para sujeitos que entram em contato com ele através da escola. Dessa forma, com este trabalho espera-se ampliar a descrição que se faz do jogo enquanto se joga e refletir sobre como seu aprendizado permite transformações na vida das pessoas, valorizando-o como elemento formativo na constituição de sujeitos
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.03.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
NICOLINI, Paulo Giovanni de Almeida. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/. Acesso em: 14 abr. 2026. -
APA
Nicolini, P. G. de A. (2025). O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/ -
NLM
Nicolini PG de A. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/ -
Vancouver
Nicolini PG de A. O xadrez em jogo: reflexões sobre o seu sentido formativo na escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-13052025-080112/
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
