Gameducação linguística: epistemologias digitais na formação crítica de professores de línguas (2025)
- Authors:
- Autor USP: AVELAR, MICHELY GOMES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/T.8.2025.tde-10062025-123923
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LINGUAGEM
- Keywords: Digital epistemology; Epistemologias digitais; Gameducação linguística; Linguistic gameducation; Pluralidades; Pluralities
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa investiga as epistemologias que emergem dos jogos digitais e suas possibilidades para o reconhecimento das pluralidades para as aulas de línguas e para a formação crítica de professores. Os games são mais do que instrumentos lúdicos, visto que promovem diversas leituras de diferentes textos presentes no meio digital, ou seja, para jogá-los, é necessário ler/analisar as imagens, os movimentos, os sons, as interações, as colaborações, entre outros. Neste sentido, é fundamental (re)pensar os games como interação, como texto, como colaboração, como prática linguística e sociocultural que podem promover, no processo formativo docente, a construção de novas epistemologias, práticas e perspectivas. Para isso, trouxe reflexões críticas da literatura da área em conjunto com informações obtidas por meio de um ciclo de palestras (lives) com pesquisadores, para identificar as contribuições de estudiosos sobre o tema, e uma roda de conversa com professores de língua inglesa em formação inicial, com o objetivo de discutir a intersecção entre linguagens e games. Ademais, teci algumas considerações e relatos sobre minhas praxiologias, explorando histórias, práticas e experiências com/no/a partir dos games.Com base nas reflexões mobilizadas, trago a Gameducação Linguística como proposta para integrar games à educação, em uma perspectiva da língua-linguagem, uma vez que, por meio dela, os professores poderão oportunizar aos estudantes reflexões críticas, reconhecimento e valorização das pluralidades, construção de significados, negociação de sentidos, participação ativa e expansão de perspectivas. Para além disto, esta pesquisa busca colaborar criticamente com as aulas de línguas, oportunizando que os professores conectem conteúdos às práticas e interesses dos estudantes, tornando as aulas mais engajadoras e propiciando espaços para experiências mais interativas e significativas
- Imprenta:
- Data da defesa: 17.03.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
AVELAR, Michely Gomes. Gameducação linguística: epistemologias digitais na formação crítica de professores de línguas. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-10062025-123923/. Acesso em: 07 abr. 2026. -
APA
Avelar, M. G. (2025). Gameducação linguística: epistemologias digitais na formação crítica de professores de línguas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-10062025-123923/ -
NLM
Avelar MG. Gameducação linguística: epistemologias digitais na formação crítica de professores de línguas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-10062025-123923/ -
Vancouver
Avelar MG. Gameducação linguística: epistemologias digitais na formação crítica de professores de línguas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-10062025-123923/
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