Educação e cidadania: análise crítica do conceito de educação cidadã (2025)
- Authors:
- Autor USP: LEITE, JULIO CESAR PEREIRA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-16052025-080708
- Subjects: CIDADANIA; MATERIALISMO HISTÓRICO; MATERIALISMO DIALÉTICO; PEDAGOGIA
- Keywords: Cidadania; Citizenship; Civic education; Educação; Educação cidadã; Education
- Language: Português
- Abstract: O objetivo desta dissertação é realizar uma análise crítica acerca do conceito de educação cidadã, tendo como base o exame da natureza e objetivos da educação e sua manifestação na sociedade contemporânea, da construção do status de cidadania na prática social global e no caso especificamente brasileiro e das relações sociais subjacentes à vinculação entre cidadania e educação. Este trabalho se organiza e orienta a partir dos princípios teórico-metodológicos do materialismo histórico dialético de Karl Marx. A crítica que se realiza neste trabalho, como exposto no título, não se refere à desqualificação da categoria cidadania, mas, ao invés disso, da análise da essência do fenômeno, para além da sua aparência. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica acerca das temáticas de educação e cidadania, tendo como principais referencial teórico deste trabalho Demerval Saviani e a pedagogia histórico-crítica, Ivo Tonet e Miguel Arroyo, autores que criticam a vinculação entre educação e cidadania, dadas as relações sociais que ocultam. Além disso, considerando que a cidadania está diretamente vinculada ao Estado, nesta pesquisa optou-se pelos conceitos de Estado ampliado de Antônio Gramsci e Estado-relação de Nicos Poulantzas, ambos preocupados em descrever a estrutura e funcionamento do estado capitalista moderno. Em posse desse referencial, foi possível empreender a análise crítica título deste trabalho, concluindo que a cidadania, embora importante conquista da classetrabalhadora no interior do Estado, em um movimento repleto de contradições, não representa o ápice da liberdade humana e não pode ser, portanto, o fim da maior da prática educativa. A educação cidadã focada na cidadania pode operar como forma de domesticação e subordinação do sujeito ao status quo vigente. Ao invés disso, se deseja cumprir a sua função essencial, a saber, a humanização do ser humano genérico, a educação deve, na sociedade organizada pelo modo de produção capitalista, ser revolucionária e mirar na formação do sujeito integral
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- Data da defesa: 10.03.2025
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
LEITE, Julio Cesar Pereira. Educação e cidadania: análise crítica do conceito de educação cidadã. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16052025-080708/. Acesso em: 04 ago. 2025. -
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Leite, J. C. P. (2025). Educação e cidadania: análise crítica do conceito de educação cidadã (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16052025-080708/ -
NLM
Leite JCP. Educação e cidadania: análise crítica do conceito de educação cidadã [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16052025-080708/ -
Vancouver
Leite JCP. Educação e cidadania: análise crítica do conceito de educação cidadã [Internet]. 2025 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16052025-080708/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-16052025-080708 (Fonte: oaDOI API)
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