Educação financeira: alinhamento entre influenciadores digitais e literatura acadêmica (2024)
- Authors:
- Autor USP: FERNANDES, MAURICIO ROCHA LIMA - FEA
- Unidade: FEA
- Sigla do Departamento: EAC
- DOI: 10.11606/D.12.2024.tde-12062025-103354
- Subjects: EDUCAÇÃO FINANCEIRA; REDES SOCIAIS
- Keywords: Digital influencers; Financial education; Influenciadores digitais; Social networks; Twitter
- Language: Português
- Abstract: As redes sociais introduziram um novo paradigma de comunicação, no qual perfis que conquistam relevância passam a ser conhecidos como influenciadores. Esses perfis frequentemente se especializam em nichos temáticos nos quais se tornam referência, como, por exemplo, o ramo das finanças pessoais, exercendo significativa influência sobre as decisões de seus seguidores. Este trabalho tem como objetivo principal investigar a compatibilidade entre as publicações dos influenciadores digitais financeiros brasileiros e a literatura acadêmica sobre educação financeira. Além disso, busca analisar como a educação formal desses influenciadores está relacionada à compatibilidade dos temas abordados com a literatura acadêmica. A pesquisa também incluiu a análise de categorias adicionais, como influenciadores institucionais e governamentais, identificados ao longo do estudo. Para isso, realizou-se revisão sistemática da literatura para identificar quais os tópicos de educação financeira são abordados pela academia. A seleção dos influenciadores ocorreu pela metodologia de Análise de Redes Sociais, utilizando-se a métrica PageRank como medida de influência entre tweets que continham hashtags que remetessem a educação financeira. Após a análise de 53.124 tweets, foram identificadas 105 contas no Twitter como influenciadores. Posteriormente, coletou-se 3.862 tweets destes perfis, categorizando-os como: (i) "Tweet não trata de educação financeira", (ii) "Tweet sobre tema de EducaçãoFinanceira identificado na literatura", e (iii) "Tweet sobre Educação Financeira não tratado na literatura". A frequência das categorias foi analisada por tipo de influenciador. Realizou-se o teste qui-quadrado para avaliar a significância estatística das frequências encontradas entre as categorias. Os resultados indicaram que 34,01% dos tweets não foram associados ao tema de Educação Financeira, sendo vinculados a publicidade, política, autoajuda ou religião. Influenciadores sem educação formal registraram o maior percentual de tweets fora do tema (54%), enquanto influenciadores governamentais apresentaram apenas 12,77%. O teste qui-quadrado revelou significância estatística nas relações, contudo o teste V de Cramer indicou força moderada, sugerindo que outras variáveis, além do tipo de influenciador para as categorias investigadas, também influenciam a compatibilidade dos tweets com Educação Financeira
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- Data da defesa: 18.12.2024
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
FERNANDES, Mauricio Rocha Lima. Educação financeira: alinhamento entre influenciadores digitais e literatura acadêmica. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-12062025-103354/. Acesso em: 04 dez. 2025. -
APA
Fernandes, M. R. L. (2024). Educação financeira: alinhamento entre influenciadores digitais e literatura acadêmica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-12062025-103354/ -
NLM
Fernandes MRL. Educação financeira: alinhamento entre influenciadores digitais e literatura acadêmica [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-12062025-103354/ -
Vancouver
Fernandes MRL. Educação financeira: alinhamento entre influenciadores digitais e literatura acadêmica [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-12062025-103354/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.12.2024.tde-12062025-103354 (Fonte: oaDOI API)
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