A construção de ambientes alfabetizadores: vivências infantis e cultura - escrita na educação infantil e ensino fundamental - desafios e perspectivas na rede municipal de ensino de São Paulo (2025)
- Authors:
- Autor USP: MENDES, SILVANA BASTOS PEREIRA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-06052025-081000
- Subjects: ALFABETIZAÇÃO; ESCRITA; ENSINO FUNDAMENTAL; APRENDIZAGEM; INFÂNCIA; EDUCAÇÃO INFANTIL
- Keywords: Ambiente alfabetizador; Alfabetização crítica; Cultura escrita; Transição da educação infantil ao ensino fundamental; Espaços de aprendizagem; Literacy environment; Critical literacy; Written culture; Transition from early childhood to elementary education; Learning spaces
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa analisa os espaços escolares como territórios educativos, com foco nos ambientes alfabetizadores das escolas da região periférica do Butantã, em São Paulo, que integram a cultura escrita e as vivências infantis. Utilizando uma abordagem qualitativa fundamentada em teóricos como Freire (2021), Vygotsky (2001), Bakhtin (Brait, 2005), Santos (2004) e Arroyo (2013), e por meio de observação participante, rodas de conversa com crianças e entrevistas com professoras, os resultados apontam que ambientes planejados com intencionalidade pedagógica e que valorizam as vozes das crianças como agentes sociais e coconstrutoras favorecem aprendizagens significativas, protagonismo infantil e integração entre o brincar e a alfabetização. Destaca-se a relevância de espaços que promovam a interação entre seus ocupantes, respeitem a diversidade cultural e valorizem o brincar como linguagem essencial no processo educativo. Conclui-se que ambientes escolares dialógicos, flexíveis e multiculturais, comprometidos com uma alfabetização crítica que fomente a reflexão e a transformação social, têm o potencial de se transformar em territórios educativos que conectam aprendizado, vivências culturais da infância e o desenvolvimento integral das crianças, contribuindo para uma alfabetização significativa e contextualizada
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.02.2025
- Este artigo possui versão em acesso aberto
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- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
MENDES, Silvana Bastos Pereira. A construção de ambientes alfabetizadores: vivências infantis e cultura - escrita na educação infantil e ensino fundamental - desafios e perspectivas na rede municipal de ensino de São Paulo. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06052025-081000/. Acesso em: 17 mar. 2026. -
APA
Mendes, S. B. P. (2025). A construção de ambientes alfabetizadores: vivências infantis e cultura - escrita na educação infantil e ensino fundamental - desafios e perspectivas na rede municipal de ensino de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06052025-081000/ -
NLM
Mendes SBP. A construção de ambientes alfabetizadores: vivências infantis e cultura - escrita na educação infantil e ensino fundamental - desafios e perspectivas na rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 17 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06052025-081000/ -
Vancouver
Mendes SBP. A construção de ambientes alfabetizadores: vivências infantis e cultura - escrita na educação infantil e ensino fundamental - desafios e perspectivas na rede municipal de ensino de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 mar. 17 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-06052025-081000/
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