Cartografia escolar na formação inicial de professores: a orientação espacial a partir dos princípios de localização e conexão (2024)
- Authors:
- Autor USP: RESENDE, KIZZY ALVES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/T.8.2024.tde-15012025-184446
- Subjects: ASTRONOMIA; COORDENADAS TERRESTRES; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; MAPAS COGNITIVOS; ORIENTAÇÃO ESPACIAL (PERCEPÇÃO)
- Keywords: Cartografia escolar; Conexão; Connection; Localização; Location; School cartography
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A orientação espacial faz parte do saber geográfico e está associada à localização de pontos de referência e a conexão entre objetos fixos e a posição do observador. Por isso, dificuldades relacionadas a essa habilidade podem impactar diretamente o ensino e a aprendizagem da geografia, desde a educação básica até o ensino superior, afetando o processo de interpretação e construção de representações cartográficas. Nesse sentido, organizou-se neste estudo uma proposta metodológica para trabalhar essas questões com estudantes de licenciatura em Geografia e Pedagogia. Uma vez que eles atuarão na construção do conhecimento geográfico dentro da escola, a prática proposta se apoiou no campo da cartografia escolar, com foco na concepção do sistema de coordenadas a partir de conhecimentos geográficos e astronômicos, trazendo a orientação espacial como ponto de intersecção entre essas duas ciências. Seguindo uma abordagem cognitiva, destaca-se a relevância das operações elementares das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas como base para a construção de representações gráficas do espaço, bem como a necessidade dos princípios de localização e conexão para caracterizar uma análise geográfica dos fenômenos observados na paisagem.Adotando-se uma metodologia qualitativa e participativa, desenvolve-se uma prática de observação, registro e identificação de pontos de referência fixos em uma paisagem contendo o pôr do Sol para explicar como os processos cognitivos e os princípios geográficos podem ser materializados em mapas mentais orientados com pontos cardeais. Os dados analisados derivam de textos, falas e representações gráficas elaboradas por 239 estudantes de graduação, e expõem dificuldades relacionadas às habilidades espaciais e uma tendência à orientação pautada na repetição de padrões e hábitos de deslocamento com pouca reflexão. Essas dificuldades são provenientes, entre outras razões, da falta de experiência em se orientar, e podem prejudicar de maneira considerável a precisão de representações do espaço concreto. Neste mesmo sentido, a identificação de habilidades espaciais suficientes em alguns mapas mentais reforça o fato de que a orientação espacial está diretamente relacionada à experiência e ao conhecimento integrado de fatores que compõem os fenômenos estudados. Isso justifica a relevância desta pesquisa e da elaboração de estratégias didáticas para superar uma estagnação das práticas de orientação e ampliar experiências associadas à coordenação de pontos de vista, simultaneidade de movimentos e deslocamento, partindo da localização de objetos espaciais e estabelecendo conexões entre eles. Com isso, busca-se promover a construção de um raciocínio geográfico por meio da cartografia escolar, que ultrapasse obstáculos epistemológicos para um ensino de geografia integrado aos processos cognitivos.Por fim, defende-se a tese de que a construção de representações, com base na observação da posição do Sol, pode ser um caminho metodológico para trabalhar a orientação espacial a partir da articulação entre as relações espaciais e os princípios de localização e conexão, tornando-se uma estratégia de cartografia escolar eficaz para a formação de professores
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.11.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
RESENDE, Kizzy Alves. Cartografia escolar na formação inicial de professores: a orientação espacial a partir dos princípios de localização e conexão. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-15012025-184446/. Acesso em: 23 fev. 2026. -
APA
Resende, K. A. (2024). Cartografia escolar na formação inicial de professores: a orientação espacial a partir dos princípios de localização e conexão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-15012025-184446/ -
NLM
Resende KA. Cartografia escolar na formação inicial de professores: a orientação espacial a partir dos princípios de localização e conexão [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-15012025-184446/ -
Vancouver
Resende KA. Cartografia escolar na formação inicial de professores: a orientação espacial a partir dos princípios de localização e conexão [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-15012025-184446/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.8.2024.tde-15012025-184446 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
