Crítica de filme: um trabalho com gêneros textuais na produção escrita do Francês Língua Estrangeira (2024)
- Authors:
- Autor USP: GIMENEZ, JULIANA DE OLIVEIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-24012025-131346
- Assunto: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Keywords: Capacidades de linguagem; Didactic device; Dispositivo didático; Ensino-aprendizagem de FLE; Language capacities; Learning obstacles; Obstáculos de aprendizagem; Teaching and learning of FFL
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação objetivou estudar o desenvolvimento das capacidades de linguagem e os obstáculos de aprendizagem por alunos de francês língua estrangeira ao produzirem textos pertencentes ao gênero textual crítica de filme. Para realizá-la, nos embasamos nos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999), com ênfase na didática de línguas (SCHNEUWLY; DOLZ, 2010). Assim, desenvolvemos o modelo didático (DE PIETRO, SCHNEUWLY, 2003) para o gênero textual crítica de filme a fim de propor um dispositivo didático com base na sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2010) e com características do itinerário didático (BARROS; OHUSCHI; DOLZ, 2021) e do dispositivo proposto por Rocha (2014). Esse dispositivo foi implementado no curso de férias "Do cinema às notícias: praticar a produção escrita em Francês" oferecido a alunos adultos nos cursos de extensão da FFLCH - USP, no qual coletamos suas produções iniciais, intermediárias e finais. A partir dessas produções escritas, fizemos uma análise do desenvolvimento de suas capacidades de linguagem e identificamos quais foram os obstáculos de aprendizagem apresentados pelos alunos do curso. Com base na análise de uma produção inicial e na comparação com a produção intermediária e a produção final avaliamos o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos (DOLZ, PASQUIER, BRONCKART, 1993; MACHADO, 2009) e a influência do dispositivo didático nesse desenvolvimento.Os resultados mostraram que houve desenvolvimento significativo das capacidades de linguagem dos alunos, sobretudo nas capacidades discursivas. Por fim, realizamos também uma análise dos obstáculos de aprendizagem (DOLZ, 2020) apresentados pelos alunos. Foi possível identificar obstáculos nas produções iniciais que persistiram nas produções intermediárias. No entanto, esses obstáculos foram superados na produção final. Com esta pesquisa, esperamos ter trazido contribuições ao ensino-aprendizagem de línguas por meio da elaboração e implementação de um dispositivo didático do gênero textual crítica de filme e por meio de nossas análises que identificaram obstáculos de aprendizagem nas produções dos alunos
- Imprenta:
- Data da defesa: 14.05.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
GIMENEZ, Juliana de Oliveira. Crítica de filme: um trabalho com gêneros textuais na produção escrita do Francês Língua Estrangeira. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8163/tde-24012025-131346/. Acesso em: 23 jan. 2026. -
APA
Gimenez, J. de O. (2024). Crítica de filme: um trabalho com gêneros textuais na produção escrita do Francês Língua Estrangeira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8163/tde-24012025-131346/ -
NLM
Gimenez J de O. Crítica de filme: um trabalho com gêneros textuais na produção escrita do Francês Língua Estrangeira [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8163/tde-24012025-131346/ -
Vancouver
Gimenez J de O. Crítica de filme: um trabalho com gêneros textuais na produção escrita do Francês Língua Estrangeira [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8163/tde-24012025-131346/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-24012025-131346 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
