Lugar, paisagem e cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as dimensões críticas na formação do professor (2024)
- Authors:
- Autor USP: MOREIRA, RUBIANE DA SILVA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-18022025-113347
- Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Anos iniciais; Early years; Ensino de Geografia; Historical-critical pedagogy; Historical-cultural psychology; Pedagogia histórico-crítica; Psicologia histórico-cultural; Teaching of Geography
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Pensar no processo de formação de professores abrange mais que direcionar as reflexões sobre o que se deve ensinar ou como ensinar, mas entender a construção desses profissionais em sua integralidade. Deste modo, esta pesquisa teve como objetivo geral estabelecer referenciais teórico-metodológicos sobre a relação entre paisagem, lugar e mapa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com base na Pedagogia Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural, no processo de formação de professores. Para alcançar tal objetivo, buscamos através de uma pesquisa qualitativa – feita em colaboração com professoras de Anos Inicias da rede municipal de ensino de Colatina-ES –, estabelecer um processo formativo, tendo as teorias críticas como fundamentação para o entendimento da relação entre a categoria paisagem e o conceito lugar, a partir da concepção da cartografia enquanto linguagem na produção e interpretação da realidade. A formação se dividiu em dois momentos: o curso de formação, e as oficinas, que buscaram trazer referenciais teóricos, desenvolver metodologias, e ao final, a produção de narrativas, que forneceram elementos essenciais para a análise proposta pela pesquisa.Além de acompanhar as professoras no planejamento e desenvolvimento das metodologias, a análise das narrativas, acerca de suas práticas com seus alunos e suas reflexões teóricas ao longo do curso de formação, demonstrou a influência das Teorias Críticas na formação do raciocínio geográfico dos professores que ensinam Geografia nos Anos Iniciais. Esta pesquisa fundamenta-se nas obras de Vigotski, em relação a vivência, e a Zona de Desenvolvimento Iminente; na didática proposta pela Pedagogia Histórica Crítica, nos momentos elencados por Saviani; e ainda as questões epistemológicas da Geografia, tendo a Cartografia como linguagem, com o enfoque da Teoria da Geovizualização. Acreditamos que apenas a partir da apropriação de determinados conhecimentos e conceitos próprios da Geografia é possível construir um conhecimento efetivo e atuante sobre o espaço, fundamentando a prática do professor e contribuindo para sua construção teórica e profissional. Desta forma, o raciocínio geográfico desenvolvido com crianças também deve ser aprimorado pelos professores. Concluímos que o domínio dos três aspectos - pedagógico, psicológico e geográfico - conduz a práticas conscientes sobre a formação de sujeitos também conscientes da produção do espaço
- Imprenta:
- Data da defesa: 09.10.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
MOREIRA, Rubiane da Silva. Lugar, paisagem e cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as dimensões críticas na formação do professor. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-18022025-113347/. Acesso em: 13 fev. 2026. -
APA
Moreira, R. da S. (2024). Lugar, paisagem e cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as dimensões críticas na formação do professor (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-18022025-113347/ -
NLM
Moreira R da S. Lugar, paisagem e cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as dimensões críticas na formação do professor [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-18022025-113347/ -
Vancouver
Moreira R da S. Lugar, paisagem e cartografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as dimensões críticas na formação do professor [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-18022025-113347/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-18022025-113347 (Fonte: oaDOI API)
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