A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo (2025)
- Authors:
- Autor USP: CIPOLI, ISABELLA CRISTINA SENA DE OLIVEIRA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-04042025-110726
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; POLÍTICA EDUCACIONAL; FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
- Keywords: Emergency remote teaching; Ensino remoto emergencial; Formação de professores; ICTs; Teacher training; Tecnologias digitais da informação e Comunicação
- Language: Português
- Abstract: A pesquisa aborda a formação continuada de professores da rede estadual paulista para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), com enfoque no período antes, durante e após o ensino remoto emergencial. Motivada pela lacuna na formação docente voltada às tecnologias, a investigação busca compreender como políticas públicas e iniciativas da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) moldaram a prática pedagógica durante esses períodos desafiadores. O objetivo principal é analisar as estratégias de formação continuada para o uso de TDICs na rede pública paulista. Especificamente, a pesquisa investiga as ações implementadas pela SEDUC-SP, avalia o suporte oferecido aos docentes durante o ensino remoto emergencial e examina como essas iniciativas impactaram o desenvolvimento profissional docente. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e analisa documentos oficiais, como relatórios da EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação), legislações e publicações administrativas. Também realiza revisão bibliográfica para contextualizar as ações formativas dentro das políticas públicas educacionais e explora os desafios enfrentados no cenário pandêmico. Os resultados apontam que, no período pré-pandemia, os esforços de formação tecnológica eram limitados, sendo ampliados durante a crise sanitária com a introdução do Centro de Mídias de São Paulo (CMSP) e outras iniciativas emergenciais. Apesar disso, desafios como afalta de preparo técnico e pedagógico persistiram. No período pós-pandêmico, o ensino remoto emergencial resultou na consolidação de práticas mediadas por plataformas digitais, marcando o avanço da plataformização educacional. Este fenômeno, caracterizado pela influência crescente de tecnologias e empresas privadas na educação pública, evidenciou fragilidades de infraestrutura, acessibilidade e formação docente. Embora as plataformas, como o CMSP, tenham potencial para inovação pedagógica, o retorno ao ensino presencial revelou tensões entre a integração tecnológica e as práticas escolares tradicionais. Conclui-se que a pandemia evidenciou deficiências estruturais na formação continuada para a integração efetiva de tecnologias na educação pública. Para enfrentar esses desafios, é fundamental repensar as políticas públicas, criando formações mais reflexivas, sistemáticas e alinhadas às práticas pedagógicas, visando à construção de uma educação transformadora e inclusiva em um cenário de crescente digitalização
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- Data da defesa: 04.02.2025
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
CIPOLI, Isabella Cristina Sena de Oliveira. A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-04042025-110726/. Acesso em: 04 jan. 2026. -
APA
Cipoli, I. C. S. de O. (2025). A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-04042025-110726/ -
NLM
Cipoli ICS de O. A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-04042025-110726/ -
Vancouver
Cipoli ICS de O. A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-04042025-110726/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-04042025-110726 (Fonte: oaDOI API)
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