Investigando os conhecimentos docentes de licenciandos em física para o ensino de física de partículas (2024)
- Authors:
- Autor USP: MINERBO, JULIEN BERRY - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-13032025-171248
- Subjects: FÍSICA; FÍSICA MODERNA
- Keywords: CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO; FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA; FORMAÇÃO INICIAL; INITIAL TRAINING; MODELO CONSENSUAL REFINADO; MODERN AND CONTEMPORARY PHYSICS; PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE; REFINED CONSENSUAL MODEL
- Language: Português
- Abstract: Este estudo de caso qualitativo investiga os conhecimentos docentes de licenciandos em física da Universidade de São Paulo durante um ciclo de elaboração, implementação e reflexão, inserido em uma disciplina de Introdução à Física de Partículas no último semestre da formação inicial. A disciplina, fundamentada na superação de obstáculos epistemológicos bachelardianos, visa desenvolver o conteúdo conceitual e promover reflexões sobre o ensino de Física Moderna e Contemporânea (FMC). Os principais objetivos do estudo foram mapear os conhecimentos docentes, analisar a articulação desses conhecimentos no processo de ensino e avaliar o impacto da disciplina no desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) para a Física de Partículas. Os dados foram coletados por meio de Plano de Aula e Representação de Conteúdo (CoRe) preenchidos em grupo pelos licenciandos, instrumentos de avaliação da disciplina cursada por eles, registros audiovisuais da aula ministrada pelos licenciandos, registros em áudio e por escritos da etapa de reflexão na disciplina e uma entrevista semiestruturada. A análise dos dados seguiu o Modelo Consensual Refinado (MCR) do PCK.Como principais resultados, observamos que o PCK dos licenciandos foi pautado principalmente em sua trajetória profissional e acadêmica e com motivações para o ensino alinhadas às desenvolvidas na disciplina de partículas e em outras de ensino de física cursadas ao longo da graduação; o contexto de aprendizagem foi considerado principalmente na escolha de metodologias e na adaptação do conteúdo (Interações segundo o formalismo de Yukawa, Detecção de Partículas e Diagramas de Feynman); conhecimento do currículo foi fundamentado principalmente nas disciplinas de ensino de física clássica, o conhecimento do conteúdo tanto epistemológico quanto conceitual foi fundamentado pela disciplina de partículas; o conhecimento pedagógico foi fundamentado nos referenciais de educação discutidos ao longo da graduação e das experiências docentes anteriores; o conhecimento dos estudantes foi fundamentado na experiência docente anterior e crenças sobre a cultura dos alunos; e o conhecimento de avaliação foi fundamentado principalmente na experiência acadêmica anterior. Concluímos que o referencial escolhido se mostrou promissor como ferramenta de análise e de apoio ao desenvolvimento dos conhecimentos docentes do licenciandos, de modo que a experiência de ter cursado uma disciplina com as dimensões conceituais, epistemológicas e de ensino desenvolvidas de modo coerente e coeso mostrou-se efetiva no desenvolvimento do PCK
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.12.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
MINERBO, Julien Berry. Investigando os conhecimentos docentes de licenciandos em física para o ensino de física de partículas. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-171248/. Acesso em: 26 jan. 2026. -
APA
Minerbo, J. B. (2024). Investigando os conhecimentos docentes de licenciandos em física para o ensino de física de partículas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-171248/ -
NLM
Minerbo JB. Investigando os conhecimentos docentes de licenciandos em física para o ensino de física de partículas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-171248/ -
Vancouver
Minerbo JB. Investigando os conhecimentos docentes de licenciandos em física para o ensino de física de partículas [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-171248/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-13032025-171248 (Fonte: oaDOI API)
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