Textos escritos e representações visuais: análise de entendimentos de estudantes em aulas de Química do Ensino Médio (2024)
- Authors:
- Autor USP: VANIQUE, SAMUEL FEITOSA - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-13032025-173254
- Subjects: QUÍMICA; ARGUMENTAÇÃO; ENSINO MÉDIO; QUÍMICA; LABORATÓRIOS
- Keywords: ARGUMENTATION; ENSINO DE CIÊNCIAS; ENSINO POR INVESTIGAÇÃO; INQUIRY-BASED TEACHING; REPRESENTAÇÕES VISUAIS; SCIENCE TEACHING; TEXTOS ESCRITOS; VISUAL REPRESENTATIONS; WRITTEN TEXTS
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação tem como objetivo caracterizar e analisar o modo como estudantes de Ensino Médio estruturam seus entendimentos em aulas de Química, por meio de textos escritos e de representações visuais. Para isso, o trabalho foi organizado metodologicamente em duas etapas. Na primeira etapa, de natureza teórica, definimos o referencial teórico que fundamenta a nossa pesquisa por meio de estudos sobre argumentação no Ensino de Ciências e representações visuais no Ensino de Química. A partir desse levantamento, construímos categorias de análise para atingir nosso objetivo. A segunda, a etapa empírica desta dissertação, ocorreu por meio do desenvolvimento de atividades investigativas relacionadas ao modelo cinético-molecular dos gases, em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública paulistana, e da análise dos textos escritos e das representações visuais produzidas pelos estudantes durante a implementação destas atividades. A análise das produções dos estudantes nos permite estabelecer associações entre a adequação ao modelo teórico que está sendo trabalhado em sala de aula e as maneiras pelas quais os estudantes expressam seus entendimentos em textos escritos e em representações visuais em aulas de Química. Mediante aos dados e resultados obtidos, consideramos a necessidade de se analisar a substancialidade dos argumentos produzidos pelos estudantes em sala de aula e como eles conseguem expressar seus entendimentos por meio de representações multimodais.Não necessariamente um aluno que consegue expressar um conceito por meio de um texto escrito consegue também utilizar uma representação visual, e vice-versa. Dessa forma, esperamos contribuir para a área do Ensino de Ciências ao propor a necessidade de analisar as representações visuais como auxiliares na construção de entendimentos dos estudantes, seja por meio da proposição de inferências, seja por meio da defesa de seus entendimentos, para além da mera codificação do que tal representação ilustra
- Imprenta:
- Data da defesa: 12.12.2024
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
VANIQUE, Samuel Feitosa. Textos escritos e representações visuais: análise de entendimentos de estudantes em aulas de Química do Ensino Médio. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-173254/. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Vanique, S. F. (2024). Textos escritos e representações visuais: análise de entendimentos de estudantes em aulas de Química do Ensino Médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-173254/ -
NLM
Vanique SF. Textos escritos e representações visuais: análise de entendimentos de estudantes em aulas de Química do Ensino Médio [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-173254/ -
Vancouver
Vanique SF. Textos escritos e representações visuais: análise de entendimentos de estudantes em aulas de Química do Ensino Médio [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13032025-173254/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-13032025-173254 (Fonte: oaDOI API)
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