Competências cognitivas-linguisticas de crianças com sequencia de Robin (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB ; GIMENES, PAULA - FEA ; RAZERA, ANA PAULA RIBEIRO - HRAC
- Unidades: FOB; FEA; HRAC
- Subjects: SÍNDROME DE PIERRE ROBIN; COGNIÇÃO; INSUFICIÊNCIA VELOFARÍNGEA
- Language: Português
- Abstract: OBJETIVOS: A sequência de Robin é uma tríade de anomalias caracterizada por micrognatia, glossoptose e fissura de palato e clinicamente se expressa por obstrução das vias aéreas e dificuldades alimentares. Em pacientes com fissura de palato, a comunicação pode não se desenvolver corretamente devido a questões morfológicas, como a alteração de função velofaríngea, o desalinhamento dentário e as deformidades alveolares e palatinas. A linguagem receptiva é fundamental para compreender ideias e sentimentos, mediar o comportamento para a aprendizagem e demais adaptações do desenvolvimento infantil, cognitivo e psicossocial. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi identificar os recursos cognitivos da linguagem receptiva de crianças com Sequência de Robin. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal com abordagem quantitativa, onde participaram 20 crianças na faixa etária de 7 a 12 anos, ambos os gêneros, na fase de escolarização fundamental, com diagnóstico de Sequência de Robin, compondo dois grupos, experimental (G1) e controle (G2). Foram utilizados os seguintes instrumentos: a Wechsler Intelligence Scale for Children e o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody. RESULTADOS: Para avaliar o nível cognitivo relacionado à compreensão verbal, foram utilizadas as subprovas do WISC-IV. Considerando os resultados por categoria avaliada, verificou-se que o G1 obteve pontuações superiores em “Semelhança” comparado aos escores de “Compreensão” e “Vocabulário”; no entanto, o nível foi classificado abaixo da média (10 pontos) nas três subprovas, com aproveitamento inferior quando comparados ao G2. Quanto ao vocabulário receptivo, 40% do G1 tiveram performances inferiores à média esperada, porém, constatou-se também prejuízos nessa competência, no G2. As habilidades cognitivas linguísticas de crianças com a Sequência de Robin mostraram desempenhosabaixo do esperado para a faixa etária, indicando recursos limitados nessa população, sugestivos de fator interferente na aprendizagem e produção acadêmica. CONCLUSÕES: Por meio deste estudo foi possível verificar os recursos de compreensão verbal por categoria de semelhança, compreensão na resolução de problemas sociais e vocabulário expressivo e receptivo. As limitações dos participantes com a SR revelaram conteúdos e domínios cognitivos-linguísticos inferiores ao esperado à faixa etária e baixo desempenho quanto ao vocabulário receptivo por imagens.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais
- Publisher place: Bauru
- Date published: 2015
- Source:
- Conference titles: Simpósio Internacional de Fissuras Orofaciais e Anomalias Relacionadas
-
ABNT
GIMENES, Paula e RAZERA, Ana Paula Ribeiro e TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi. Competências cognitivas-linguisticas de crianças com sequencia de Robin. 2015, Anais.. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, 2015. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/4847807a-c693-4cd1-b1ba-3b9d3aaed98f/3237050.pdf. Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Gimenes, P., Razera, A. P. R., & Tabaquim, M. de L. M. (2015). Competências cognitivas-linguisticas de crianças com sequencia de Robin. In Anais. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/4847807a-c693-4cd1-b1ba-3b9d3aaed98f/3237050.pdf -
NLM
Gimenes P, Razera APR, Tabaquim M de LM. Competências cognitivas-linguisticas de crianças com sequencia de Robin [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/4847807a-c693-4cd1-b1ba-3b9d3aaed98f/3237050.pdf -
Vancouver
Gimenes P, Razera APR, Tabaquim M de LM. Competências cognitivas-linguisticas de crianças com sequencia de Robin [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/4847807a-c693-4cd1-b1ba-3b9d3aaed98f/3237050.pdf - Correlation of intellectual performance and predictive signs of anxiety and depression in caregivers of children with cleft lip/palate
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