Das questões que nos habitam: um panorama das universidades públicas brasileiras sobre relações de gênero na formação inicial docente (2024)
- Authors:
- Autor USP: SA, BRUNO DO NASCIMENTO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2024.tde-22012025-143450
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; DIDÁTICA; RELAÇÕES DE GÊNERO; UNIVERSIDADE PÚBLICA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; ENSINO SUPERIOR
- Keywords: Gender Relations; Education; Initial Teacher Training; Pedagogy; Public Universities; Relações de gênero; Educação; Formação docente inicial; Pedagogia; Universidade pública
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa de doutorado examinou como as relações de gênero são abordadas na formação inicial de pedagogos e pedagogas em universidades públicas brasileiras, considerando diferentes contextos regionais e institucionais. A problemática central aborda o tratamento secundário das discussões de gênero na formação docente, apesar de sua relevância para a promoção da equidade e combate ao preconceito. Com o objetivo de analisar o histórico, as práticas e os impactos de disciplinas focadas em gênero nos cursos de pedagogia, a pesquisa busca compreender de que forma esses conteúdos têm sido incorporados aos currículos desde a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998). Fundamentando-se em uma abordagem interdisciplinar e qualitativa, a metodologia inclui pesquisa bibliográfica e documental, com análise de grades curriculares e marcos legais, além de relatos orais coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com professoras que lecionam disciplinas sobre gênero em cinco universidades públicas, representando diferentes regiões do Brasil. Os resultados evidenciam que apenas duas das cinco disciplinas analisadas são obrigatórias, enquanto as optativas apresentam baixa adesão dos/as estudantes de pedagogia. Contudo, os relatos das professoras destacam impactos significativos na formação de educadores e educadoras mais críticos e conscientes, além de promover práticas pedagógicas inclusivas e transformadoras. O estudo reforça a necessidade de ampliar o espaçodedicado às pautas de gênero na formação inicial docente, reconhecendo seu papel crucial para a construção de uma educação promotora de igualdade e transformação social
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.11.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
SA, Bruno do Nascimento. Das questões que nos habitam: um panorama das universidades públicas brasileiras sobre relações de gênero na formação inicial docente. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22012025-143450/. Acesso em: 26 jan. 2026. -
APA
Sa, B. do N. (2024). Das questões que nos habitam: um panorama das universidades públicas brasileiras sobre relações de gênero na formação inicial docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22012025-143450/ -
NLM
Sa B do N. Das questões que nos habitam: um panorama das universidades públicas brasileiras sobre relações de gênero na formação inicial docente [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22012025-143450/ -
Vancouver
Sa B do N. Das questões que nos habitam: um panorama das universidades públicas brasileiras sobre relações de gênero na formação inicial docente [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22012025-143450/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2024.tde-22012025-143450 (Fonte: oaDOI API)
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