Percepción de los estudiantes sobre el proyecto integrador de saberes: análisis métricos versus ordinales (2021)
- Authors:
- Autor USP: MORALES, SANTIAGO NOE VASCO - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.1016/j.edumed.2019.10.015
- Subjects: PROBABILIDADE; ESTATÍSTICA
- Keywords: Bayesian analysis; Likert; Ordered-probit
- Language: Espanhol
- Abstract: Introducción El proyecto integrador de saberes (PIS), es un ejercicio de investigación bajo tutoría docente, donde el estudiante adquiere el conocimiento; constituye una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje en la carrera de obstetricia. Para evaluar nuevas metodologías, la opinión del estudiante es el eje fundamental, y la escala tipo Likert uno de los instrumentos más usados; sin embargo, recoge datos cuantitativos, al incluir en su diseño medidas ordinales que representan a las categorías de interés, por tanto, las distancias entre las alternativas de respuesta podrían no ser iguales, lo que hace necesario una mejor exploración e interpretación de sus resultados, con métodos de análisis ordinales. Método Estudio transversal, en fuente secundaria; universo: totalidad de estudiantes de primer semestre de la carrera. Se comparó resultados de la encuesta tipo Likert, mediante la prueba t clásica, la prueba t bayesiana y el análisis bayesiano con modelos ordinales. Resultados Hay una notable diferencia respecto a la percepción inicial y final, de los estudiantes con la metodología del PIS para alcanzar sus objetivos. A pesar de que los modelos de análisis métricos indicaron la existencia de preguntas que recibieron mayor número de afirmaciones positivas en la encuesta final, el método ordinal no demostró esta diferencia. Conclusión La metodología del PIS cambia significativamente y de manera positiva la percepción de los estudiantes, respecto al cumplimiento de sus objetivos. Se recomienda utilizar métodos ordinales combinados con estadística bayesiana, en el análisis de cuestionarios en escala Likert, para evitar errores en la interpretación
- Imprenta:
- Source:
- Título: Educación Médica
- ISSN: 1575-1813
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, suppl. 5, p. 358-363, 2021
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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ABNT
TOAPANTA-PINTA, Paola et al. Percepción de los estudiantes sobre el proyecto integrador de saberes: análisis métricos versus ordinales. Educación Médica, v. 22, p. 358-363, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.10.015. Acesso em: 07 abr. 2026. -
APA
Toapanta-Pinta, P., Rosero-Quintana, M., Salinas-Salinas, M., Cruz-Cevallos, M., & Vasco-Morales, S. (2021). Percepción de los estudiantes sobre el proyecto integrador de saberes: análisis métricos versus ordinales. Educación Médica, 22, 358-363. doi:10.1016/j.edumed.2019.10.015 -
NLM
Toapanta-Pinta P, Rosero-Quintana M, Salinas-Salinas M, Cruz-Cevallos M, Vasco-Morales S. Percepción de los estudiantes sobre el proyecto integrador de saberes: análisis métricos versus ordinales [Internet]. Educación Médica. 2021 ; 22 358-363.[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.10.015 -
Vancouver
Toapanta-Pinta P, Rosero-Quintana M, Salinas-Salinas M, Cruz-Cevallos M, Vasco-Morales S. Percepción de los estudiantes sobre el proyecto integrador de saberes: análisis métricos versus ordinales [Internet]. Educación Médica. 2021 ; 22 358-363.[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.10.015
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