Memórias e escrevivência: trajetórias de mulheres negras no ambiente escolar (2024)
- Authors:
- Autor USP: KANOUTÉ, TERENÁ BUENO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- DOI: 10.11606/D.48.2024.tde-22012025-144652
- Subjects: RELAÇÕES DE GÊNERO; RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS; SUBJETIVIDADE; PRECONCEITO RACIAL; MULHERES NEGRAS
- Keywords: Raça; Gênero; Educação para as relações étnicoraciais; Subjetividade; Escrevivência; Race; Gender; Education for ethnic-racial relations; Subjectivity; Writexperiencing
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa, de cunho qualitativo e tendo por base a abordagem narrativa e os estudos biográficos, desenvolveu-se em uma escola municipal da Zona Oeste de São Paulo, onde a pesquisadora atuava como professora. Foram realizadas oito entrevistas semiestruturadas com mulheres negras que faziam parte daquele espaço em diferentes posições: alunas, professoras, gestoras, funcionárias da cozinha e da limpeza, auxiliar de vida escolar (AVE). Ao olharmos para as relações vividas e narradas, buscamos entender de que maneira os conceitos de raça e gênero se interseccionam em suas experiências no ambiente escolar e de que forma as hierarquizações e preconceitos surgidos aí interferiam nos seus processos de subjetivação e, no caso das alunas, também em sua formação acadêmica. Para uma abordagem mais ampla desse contexto, entrevistamos também exalunas, por entender que o olhar delas, estando então fora da escola, trazia outras reflexões para os processos ali vividos. No processo de análise das entrevistas, demos atenção especial às histórias de vida e à produção de narrativas. A partir da interpretação do material produzido, pudemos concluir que a presença das adultas negras na escola, sobretudo as funcionárias terceirizadas, pode ser considerada a partir de dois fatores importantes: a estrutura escolar reproduz as heranças escravocratas da sociedade brasileira, criando um ambiente hostil para pessoas negras; apesar disso, as mulheres negras, de maneira não organizada, criam umateia de acolhimento das narrativas de experiências negativas, auxiliando no desenvolvimento da subjetividade das alunas na escola. Nossa abordagem teórica está apoiada principalmente no pensamento históricocultural de Vigotski e na teoria da intersecção (gênero e raça) na experiência social / pessoal do preconceito. Nesse sentido, trouxemos para discussão as reflexões teóricas de mulheres negras que, pelo processo de exclusão, têm suas pesquisas muitas vezes reduzidas na academia, tais como: Angela Davis, bell hooks, Lélia Gonzalez, Grada Kilomba, Conceição Evaristo, Cida Bento, entre outras. Apoiamo-nos, sobretudo, na produção literária e acadêmica de Conceição Evaristo para a criação de uma teia, uma costura coletiva entre as histórias de vida das mulheres entrevistadas, da pesquisadora e das teóricas negras que dão suporte a esta pesquisa, entendendo que as histórias negras se contam a partir de uma perspectiva coletiva, uma escrevivência conjunta
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- Data da defesa: 12.11.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
KANOUTÉ, Terená Bueno. Memórias e escrevivência: trajetórias de mulheres negras no ambiente escolar. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-22012025-144652/. Acesso em: 21 fev. 2026. -
APA
Kanouté, T. B. (2024). Memórias e escrevivência: trajetórias de mulheres negras no ambiente escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-22012025-144652/ -
NLM
Kanouté TB. Memórias e escrevivência: trajetórias de mulheres negras no ambiente escolar [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-22012025-144652/ -
Vancouver
Kanouté TB. Memórias e escrevivência: trajetórias de mulheres negras no ambiente escolar [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 21 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-22012025-144652/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2024.tde-22012025-144652 (Fonte: oaDOI API)
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