Genealogia da aprendizagem prática: interações no YouTube sobre Minecraft (2024)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, MARCELO AUGUSTO PEREIRA DOS - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CCA
- DOI: 10.11606/D.27.2024.tde-22012025-124555
- Subjects: EDUCOMUNICAÇÃO; APRENDIZAGEM; PLATAFORMA DIGITAL; COMPLEXIDADE; METÁFORA
- Keywords: Comentário; Commentary; Complexity; Digital methods; Learning; Educommunication; Metaphor; Métodos digitais
- Language: Português
- Abstract: Nesta dissertação, investigamos como ocorre a aprendizagem em plataformas digitais, com foco nas interações entre indivíduos. Partimos da premissa de que a aprendizagem é um processo contínuo e onipresente no cotidiano, potencializado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Definimos a aprendizagem como um fenômeno social (Vygotsky, 2007), complexo, ativo e moldado pela cultura e pelo contexto, envolvendo aspectos como emoções, motivação e metacognição (NASEM, 2000, 2018). Para estruturar a escrita, adotamos a metáfora de que "a ciência é uma aventura" (Lakoff & Johnson, 1980). A pesquisa analisou cerca de três milhões de comentários em 339 vídeos da série Em Busca da Casa Automática, do canal Viniccius13, publicados no YouTube. A estratégia metodológica baseou-se nos métodos digitais (Omena, 2019; Van Es; Schäfer, 2017), com a educomunicação e o paradigma da complexidade (Morin, 2021) orientando a investigação. Identificamos palavras e expressões como "(não) funcionou", "tem como", "feliz", "inspiração", "admiração" e "aprendi", que evidenciam e tornam detectável a aprendizagem dos usuários sobre o tema. A partir dessas análises, mapeamos oito rituais relacionados à aprendizagem, demonstrando como a comunidade se organiza e constrói sua cultura com base no conteúdo produzido por Viniccius13. Também categorizamos sete formas de atuação, nas quais a troca de conhecimento, admiração e produção de conteúdo formam os elos que conectam os usuários. As affordances da plataforma, como curtidas e comentários, desempenham papel crucial ao promover reconhecimento e admiração, facilitando a construção coletiva do conhecimento. Com o objetivo de integrar os achados, propusemos a teoria da Genealogia da Aprendizagem Prática. Fundamentada neste contexto, a teoria sugere que a aprendizagem prática possui um "gene", no qual valores, estilos e ideias são transmitidos por meio dasinterações. Como desdobramento metodológico, desenvolvemos o protótipo de software Sistema de Análise de Interações do YouTube, utilizado na análise dos dados. Esta pesquisa contribui para o campo da educomunicação e para reflexões na interface entre comunicação e educação, ao ampliar a compreensão sobre como as pessoas aprendem em contextos digitais e comunicativos. Além disso, oferece contribuições metodológicas ao explorar o uso de dados em larga escala na pesquisa em ciências sociais
- Imprenta:
- Data da defesa: 01.10.2024
- Status:
- Artigo possui versão em acesso aberto em repositório (Green Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão submetida (Pré-print)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
SANTOS, Marcelo Augusto Pereira dos. Genealogia da aprendizagem prática: interações no YouTube sobre Minecraft. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-22012025-124555. Acesso em: 15 abr. 2026. -
APA
Santos, M. A. P. dos. (2024). Genealogia da aprendizagem prática: interações no YouTube sobre Minecraft (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-22012025-124555 -
NLM
Santos MAP dos. Genealogia da aprendizagem prática: interações no YouTube sobre Minecraft [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-22012025-124555 -
Vancouver
Santos MAP dos. Genealogia da aprendizagem prática: interações no YouTube sobre Minecraft [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-22012025-124555
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
