Em busca dos desvios coletivos: o ensino-aprendizagem da linguagem cênica como enfrentamento da lógica neoliberal no cotidiano escolar (2024)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, DANILO ARRABAL DA - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CAC
- DOI: 10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833
- Subjects: TEATRO; TEATRO E EDUCAÇÃO; LINGUAGEM TEATRAL; ENSINO E APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA; NEOLIBERALISMO
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa se debruça sobre as contribuições que o ensino-aprendizagem do teatro pode oferecer na formação do educando inserido no contexto de formação escolar pública (Rede Estadual de Ensino) e privada (Rede Senac de Ensino). Em ambas as instituições observamos o processo de influência e naturalização de parâmetros neoliberais, ou seja, do mundo do trabalho, em seu funcionamento. Para analisar tal questão, a presente pesquisa teve como eixo norteado o ensino-aprendizagem do teatro dentro das aulas de arte, com enfoque na performatividade. Procurou-se compreender a pertinência de tal abordagem, as estratégias e as possibilidades de fazer frente aos pressupostos neoliberais subjacentes às atuais transformações observadas na educação nacionalmente. Deste modo, não menos relevante neste debate é o olhar atento para as tentativas de disputa simbólica dentro dos espaços que constituem a escola, objetivando sempre contrapontos que possam promover uma formação crítica e emancipadora para o educando inserido em tais processos formativos. Dentre elas, destaca-se aqui a singularidade da área do ensino-aprendizagem da linguagem teatral (e a metodologia do jogo teatral) enquanto mobilizadora de uma experiência de criação coletiva, construída a partir do engajamento corporal de seus participantes e politicamente reflexiva. O contato com as escolas em questão - Escola Estadual Teruko Ueda Yamaguti e Senac- permitiram a proposição do ensino-aprendizagem do teatro em diálogo com os currículos institucionais e o levantamento de tópicos de análise acerca da função da arte e do teatro na formação de cidadãos inseridos no atual contexto de profundas mudanças calcadas na supervalorização dos parâmetros do mundo do trabalho em todas as esferas da vida cotidiana. Os limites dessas proposições, suas contradições e resultados parciais são, aqui, apresentados e analisados tomando como perspectiva a prática docentecotidiana inserida em tais instituições
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.11.2024
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- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
SILVA, Danilo Arrabal da. Em busca dos desvios coletivos: o ensino-aprendizagem da linguagem cênica como enfrentamento da lógica neoliberal no cotidiano escolar. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833. Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Silva, D. A. da. (2024). Em busca dos desvios coletivos: o ensino-aprendizagem da linguagem cênica como enfrentamento da lógica neoliberal no cotidiano escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833 -
NLM
Silva DA da. Em busca dos desvios coletivos: o ensino-aprendizagem da linguagem cênica como enfrentamento da lógica neoliberal no cotidiano escolar [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833 -
Vancouver
Silva DA da. Em busca dos desvios coletivos: o ensino-aprendizagem da linguagem cênica como enfrentamento da lógica neoliberal no cotidiano escolar [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 12 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.27.2024.tde-21012025-180833 (Fonte: oaDOI API)
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