Estudo sobre a validação de diferentes argumentos matemáticos utilizados por alunos no ensino médio (2024)
- Authors:
- Autor USP: AMARAL, BARBARA LONGO - IME
- Unidade: IME
- Sigla do Departamento: MAT
- DOI: 10.11606/D.45.2024.tde-09012025-172659
- Subjects: ARGUMENTAÇÃO; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; RACIOCÍNIO; APRENDIZAGEM ESCOLAR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Argumentation; Assessment; Avaliação; Correção; Grading; Mathematics Education; Proof; Prova; Validação; Validation
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação investiga a importância de acolher e validar diferentes raciocínios lógicos e argumentações dos alunos no ensino de matemática. A questão central é como os professores podem considerar diversas formas de raciocínio lógico, além daquelas tradicionalmente estudadas na academia. A pesquisa revisa teorias sobre educação matemática, argumentação e prova, destacando a carência de abordagens adequadas na BNCC para o ensino médio. Enfatiza-se o papel fundamental do professor em garantir um ensino significativo, mesmo com a falta de formação inicial adequada sobre argumentação matemática. Defende-se a existência de diferentes "matemáticas", adaptadas ao contexto escolar, com base nos conceitos de prova, argumentação e demonstração, utilizando referências como Garnica (2002), Cardoso (2014), Boavida (2005), Nasser e Tinoco (2003). A dissertação aborda a prática nas escolas, mostrando como as avaliações podem ser ferramentas valiosas para a aprendizagem, desde que usadas como meio, não como fim. Como alternativa à correção tradicional, sugere-se o uso de rubricas de avaliação, com critérios claros e feedbacks descritivos, que podem valorizar processos e garantir a melhoria na aprendizagem. Traz para prática atividades com alunos e realiza uma oficina com professores, que fornece dados reais para a posterior análise, onde discutiu-se a validade dos argumentos apresentados e diferentes perspectivas sobre a correção de respostas matemáticas. Este trabalho se preocupa empromover uma ideia mais ampla e flexível da matemática escolar, contribuindo para formação de professores, de forma que sejam acolhidas respostas diversas e adequadas ao contexto
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- Data da defesa: 13.12.2024
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- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
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Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
AMARAL, Barbara Longo. Estudo sobre a validação de diferentes argumentos matemáticos utilizados por alunos no ensino médio. 2024. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09012025-172659/. Acesso em: 14 mar. 2026. -
APA
Amaral, B. L. (2024). Estudo sobre a validação de diferentes argumentos matemáticos utilizados por alunos no ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09012025-172659/ -
NLM
Amaral BL. Estudo sobre a validação de diferentes argumentos matemáticos utilizados por alunos no ensino médio [Internet]. 2024 ;[citado 2026 mar. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09012025-172659/ -
Vancouver
Amaral BL. Estudo sobre a validação de diferentes argumentos matemáticos utilizados por alunos no ensino médio [Internet]. 2024 ;[citado 2026 mar. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-09012025-172659/
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