A relação humano-animal nas escolas básicas: percepções dos professores e dos materiais didáticos (2024)
- Authors:
- Autor USP: CENSÃO, GABRIELA DONEGÁ - EERP
- Unidade: EERP
- Sigla do Departamento: ERM
- DOI: 10.11606/D.22.2024.tde-04112024-084935
- Subjects: EDUCAÇÃO; PARADIGMA
- Keywords: Basic education; Complexity paradigm; Educação básica; Human-animal relationship; Paradigma da complexidade; Relação humano-animal
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação examina a histórica dicotomia ética e moral entre humanos e animais não-humanos, que contribuiu para a marginalização destes últimos e intensificou a crise ecológica e as tensões nas relações humano-animal. Em um contexto de crise, as escolas de educação básica emergem como espaços interessantes para a reflexão e transformação ética. Este estudo tem como objetivo explorar e analisar como professores de educação básica constroem significados sobre os animais e suas relações com os humanos. Utilizando uma abordagem qualitativa e apoiado no Paradigma da Complexidade de Edgar Morin, a pesquisa incluiu entrevistas semiestruturadas com seis professores e revisão dos materiais didáticos de uma escola no interior de São Paulo. A análise dos dados foi conduzida através da Análise Temática Reflexiva de Braun e Clarke, revelando dois temas principais: as histórias e sensibilidades sobre a coexistência humano-animal e a influência dessas relações na formação e prática docente. Dentro desses temas, os resultados destacam: a. os significados e contextos relatados pelos professores, b. os valores atribuídos aos animais não-humanos; c. os conhecimentos adquiridos por experiências; d. sensibilidades; e. formação profissional; f. análise de materiais didáticos; g. práticas de ensino; h. consciência ambiental; e i. percepções sobre a necessidade de melhorias na formação docente relacionada às interações humano-animal. Os resultados indicam que as experiências e contextos culturais dos professores geram percepções únicas, destacando a importância de práticas educacionais adaptadas que fomentem uma consciência ética em relação aos animais. A revisão dos materiais didáticos revelou a presença de conteúdos pouco significativos sobre a relação humano-animal, frequentemente abordados sob uma perspectiva conteudista,com enfoque no utilitarismo animal. Conclui-se que existe uma carência de programas educacionais adaptados e políticas públicas específicas destinadas a desenvolver sensibilidades apropriadas nas relações humano-animal
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 26.07.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CENSÃO, Gabriela Donegá. A relação humano-animal nas escolas básicas: percepções dos professores e dos materiais didáticos. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-04112024-084935/. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Censão, G. D. (2024). A relação humano-animal nas escolas básicas: percepções dos professores e dos materiais didáticos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-04112024-084935/ -
NLM
Censão GD. A relação humano-animal nas escolas básicas: percepções dos professores e dos materiais didáticos [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-04112024-084935/ -
Vancouver
Censão GD. A relação humano-animal nas escolas básicas: percepções dos professores e dos materiais didáticos [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-04112024-084935/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.22.2024.tde-04112024-084935 (Fonte: oaDOI API)
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