Ensino de futsal e igualdade de gênero no ambiente escolar: proposta de intervenção (2024)
- Authors:
- Autor USP: REIS, GABRIELA CANUTO DOS - EEFE
- Unidade: EEFE
- DOI: 10.11606/D.39.2024.tde-18122024-173243
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR; FUTEBOL DE SALÃO; IDENTIDADE DE GÊNERO; SOCIOLOGIA DO ESPORTE; EMPODERAMENTO
- Keywords: Empoderamento feminino; Female empowerment; Futebol de salão (aspectos sociológicos); Indoor football (sociological aspects); School physical education
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa teve como objetivo geral avaliar um conjunto de intervenções de futsal inserido nas discussões sobre igualdade de gênero para a aprendizagem dos e das estudantes, tendo como referencial téorico Louro (1997) e Altmann (2015). As intervenções ocorreram em uma escola pertencente ao Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo durante a aulas de eletiva. A amostra contou com 35 estudantes, sendo 25 pertencentes ao grupo da intervenção e 10 do grupo controle. O grupo da intervenção foi constituído de 4 meninas e 21 meninos, e o grupo controle, composto de 8 meninos e 2 meninas, ambos os grupos com participantes na faixa etária de 10 a 15 anos. O conjunto de intervenções teve a duração de nove semanas, totalizando dezoito aulas (um bimestre letivo), cada aula com duração de 45 minutos. O método se caracterizou como pesquisa descritiva de cunho qualitativo e utilizou como instrumentos para coleta de dados: questionários (inicial e final), questionário de nível de experiência, entrevistas e o instrumento de análise de jogo GPAI Game Performance Assessment Instrument proposto por Griffin, Mitchell e Oslin (1997); Oslin, Mitchell e Griffin (1998). Para análise dos dados coletados dos questionários e entrevistas foi utilizada a análise de conteúdo, proposto por Bardin (1977). Para o instrumento GPAI, foram elencadas as seguintes categorias para análise: tomada de decisão, execução da habilidade (passe) e apoio/suporte; com base nessas categorias determinou-se a performance e envolvimento no jogo. (Continua)(Continuação) Os principais resultados apontam para um entendimento dos e das estudantes em relação as exclusões socias existentes no futsal/futebol, de forma a vislumbrar o início de um processo de desconstrução referente a participação feminina nas modalidades. Além disso, foi notável um empoderamento feminino que pôde ser comprovado através das entrevistas e análises dos jogos, que obtiveram índices superiores aos do grupo controle. Portanto, concluiu-se que o conjunto de intervenções contribuiu de forma positiva para o reconhecimento dos/as estudantes em relação as exclusões sociais existentes no futsal/futebol, fator importante na busca de uma justiça social nestes esportes, ademais servindo como propulsor do empoderamento feminino
- Imprenta:
- Data da defesa: 15.10.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
REIS, Gabriela Canuto dos. Ensino de futsal e igualdade de gênero no ambiente escolar: proposta de intervenção. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18122024-173243/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Reis, G. C. dos. (2024). Ensino de futsal e igualdade de gênero no ambiente escolar: proposta de intervenção (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18122024-173243/ -
NLM
Reis GC dos. Ensino de futsal e igualdade de gênero no ambiente escolar: proposta de intervenção [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18122024-173243/ -
Vancouver
Reis GC dos. Ensino de futsal e igualdade de gênero no ambiente escolar: proposta de intervenção [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-18122024-173243/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.39.2024.tde-18122024-173243 (Fonte: oaDOI API)
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