Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: Araújo, Ulisses Ferreira de - ; DENADAI, BIANCA DE SOUZA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2024.tde-20122024-101453
- Subjects: CONTEMPORANEIDADE; EMOÇÕES; INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; ENSINO E APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
- Keywords: Educational Innovation; Feelings; New Pedagogical Architectures; Sentimentos. Inovação Educacional. Novas Arquiteturas Pedagógicas
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo apresentou como problema entender o que sentem os professores brasileiros de Educação Básica frente às inovações educacionais. O objetivo dessa investigação é compreender as relações entre experiências de inovação educacional e os sentimentos docentes em relação às mesmas, realizando uma análise qualitativa das respostas de 350 professores da Educação Básica do Brasil. Metodologicamente, a formulação de um livro de códigos foi realizada para a análise das respostas dos sujeitos da pesquisa a duas questões abertas. Este trabalho fundamenta-se em três eixos centrais. O primeiro deles, as Novas Arquiteturas Pedagógicas, explora as transformações nos conteúdos, formas e métodos e relações pedagógicas. O segundo eixo aprofunda a compreensão dos sentimentos e emoções dos professores. Por fim, a escala PANAS (Positive Affect and Negative Affect Scale) é empregada como fundação para a classificação dos sentimentos. Entre os resultados obtidos, destacamos que a maioria dos professores associa as inovações educacionais a sentimentos positivos, como encanto, satisfação e orgulho. Os motivos dos sentimentos positivos estão relacionados, principalmente, ao enriquecimento das práticas pedagógicas, à percepção de melhores resultados de aprendizagem nos alunos, ao maior engajamento dos estudantes e das famílias, ao envolvimento e apoio da equipe escolar, e ao desenvolvimento profissional dos docentes proporcionados pelas inovações. Esses achados reforçam, dentre outrosresultados, a importância das Inovações Educacionais para atender às demandas educacionais contemporâneas
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.11.2024
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
DENADAI, Bianca de Souza. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/. Acesso em: 04 ago. 2025. -
APA
Denadai, B. de S. (2024). Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/ -
NLM
Denadai B de S. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/ -
Vancouver
Denadai B de S. Inovações educacionais e sentimentos dos professores de educação básica do Brasil [Internet]. 2024 ;[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-101453/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2024.tde-20122024-101453 (Fonte: oaDOI API)
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