Scanners intraorais e curva de aprendizado: influência de diferentes equipamentos (2024)
- Authors:
- Autor USP: BORGES, MARIANNA SOARES NOGUEIRA - FORP
- Unidade: FORP
- Sigla do Departamento: 804
- DOI: 10.11606/D.58.2024.tde-06112024-102044
- Subjects: APRENDIZAGEM; ENSINO E APRENDIZAGEM; ODONTOLOGIA; COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
- Keywords: Clinical competence; Competência clínica; Curva de aprendizado; Dental education; Dentistry; Educação odontológica; Educação profissional; Learning curve; Odontologia; Professional education
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: As moldagens convencionais estão sendo substituídas por moldagens digitais através de scanners intraorais (IOS), o que requer um processo de aprendizado. Atualmente, os IOS estão disponíveis em muitas formas e tecnologias, o que pode interferir com o processo de aprendizado. O objetivo deste estudo é comparar as curvas de aprendizado dos alunos por meio da utilização de diferentes dispositivos. Método: Vinte e nove dentistas sem experiência com IOS foram distribuídos aleatoriamente em grupos: Eagle (Dabi Atlante); Omnicam AF (Dentsply Sirona); IS 3700 (Dexis). Após uma aula de três horas sobre o IOS, os participantes realizaram três escaneamentos completos (maxila, mandíbula e registo de mordida) de uma arcada completa em um fantoma, de acordo com o grupo do IOS. O tempo necessário para atingir um escaneamento adequado foi registado por um profissional experiente. Em seguida, os participantes responderam a um questionário sobre a sua experiência ao longo do processo de aprendizado. O modelo de Wright foi utilizado para estimar o número de tentativas necessárias para atingir a proficiência (platô) com o IOS. Foram utilizados os testes post-hoc de Kruskal-Wallis e Mann-Whitney para comparar os grupos e o teste Qui-Quadrado para comparar as frequências das respostas. Resultado: Os participantes atingiram a proficiência após 10 repetições com o Eagle e 11 repetições com a Omnicam e o IS 3700. Os participantes que aprenderam com o IS 3700 atingiram o platô com um tempo menor (167,9 s) em comparação com a Eagle (245,5 s/P=.041) e a Omnicam (260,6 s/P=.014). No que diz respeito às percepções dos participantes, estes relataram de forma semelhante a experiência como positiva, capaz de poupar tempo em comparação com as moldagens convencionais, com igual nível de dificuldade e que era necessário mais treinamento (60-70%). Conclusão: O número de tentativaspara atingir o platô foi semelhante, embora o tempo médio das tentativas tenha sido diferente. Dessa forma, não foi observada diferença na curva de aprendizado entre os IOS testados, porém as características dos IOSs podem influenciar a percepção do indivíduo sobre o processo de aprendizado
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 14.06.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
BORGES, Marianna Soares Nogueira. Scanners intraorais e curva de aprendizado: influência de diferentes equipamentos. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/58/58131/tde-06112024-102044/. Acesso em: 31 mar. 2026. -
APA
Borges, M. S. N. (2024). Scanners intraorais e curva de aprendizado: influência de diferentes equipamentos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/58/58131/tde-06112024-102044/ -
NLM
Borges MSN. Scanners intraorais e curva de aprendizado: influência de diferentes equipamentos [Internet]. 2024 ;[citado 2026 mar. 31 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/58/58131/tde-06112024-102044/ -
Vancouver
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