O espaço de produção autoral de educandas e educandos como experiência coletiva de transformação para escolas sustentáveis e resilientes (2024)
- Authors:
- Autor USP: CLARO, KARINA AMBROSIO - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-29112024-145219
- Subjects: BIOLOGIA; EDUCAÇÃO AMBIENTAL; ENSINO PÚBLICO; COMPLEXIDADE; SUSTENTABILIDADE
- Keywords: BASIC EDUCATION; COMPLEXITY; EDUCAÇÃO BÁSICA; ENVIRONMENTAL EDUCATION; FENÔMENOS SOCIOAMBIENTAIS; LEITURA DE MUNDO; READING THE WORLD; SOCIO-ENVIRONMENTAL PHENOMENA
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A escola pública brasileira é lugar de manifestação de diversidade cultural, de identidades e diferenças; cada ser traz consigo uma história construída e um saber individual. O diálogo desses saberes sociais e ambientais é essencial na construção de estratégias para uma Educação Ambiental Crítica que reconhece as diversidades presentes no ambiente escolar e valoriza a aprendizagem a partir de uma construção coletiva. Ao refletirmos sobre espaços que privilegiam o saber social e uma educação dialógica e política nos remetermos à Paulo Freire, que propõe uma educação libertadora a partir da leitura de mundo e da realidade. Ao olharmos para as possibilidades já existentes na escola, encontramos os Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCAs) desenvolvidos por educandas e educandos do Ciclo Autoral da Rede Municipal de São Paulo, que trazema proposta de reflexão, investigação e ação diante dos fenômenos locais como possibilidade de diálogo e transformação, e que por tais motivos, possibilitam a reflexão no sentido do pensar escolas sustentáveis e resilientes. O objetivo de nosso trabalho foi acompanhar o desenvolvimento dos TCAs de uma escola municipal de São Paulo com o propósito de investigar as potencialidades de tais espaços de experiência coletiva de construção do conhecimento e como a EA crítica pode trazer contribuições neste processo. Foram analisados trabalhos escritos e em forma de vídeo-minuto desenvolvidos por educandos dos 7ºs, 8ºs e 9ºs anos produzidos em 2019 e 2020.Utilizando os referenciais da EA crítica e da complexidade, observamos como: os fenômenos socioambientais são mobilizados nessas produções a partir das dimensões dos Conhecimentos, Valores e Participação; como realizam a articulação das temáticas às suas realidades; estabelecem a relação local-global a partir da noção de dimensão escalar; e como os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), presentes no currículo da cidade, foram mobilizadores de temas geradores nos trabalhos e associados às realidades, à interculturalidade e à interseccionalidade. Em nossos resultados, caracterizamos as motivações na escolha das temáticas como sendo intrínsecas e extrínsecas; observamos os TCAs como potente espaço de reflexão a partir de múltiplas abordagens dos fenômenos socioambientais bem como a diversidade de temáticas e discussões proporcionadas. A EA crítica pode fornecer contribuições para o desenvolvimento do pensamento crítico, consciente e contextualizado à realidade no sentido da transformação para escolas sustentáveis e resilientes. Os ODS foram amplamente utilizados nos trabalhos, mas ressaltamos a importância da contextualização de suas metas às realidades de cada território, tendo em vista que poucos trabalhos realizaram a articulação dos fenômenos socioambientais às dimensões escalares local-global. Verificamos também a ausência de discussões envolvendo a interseccionalidade e o racismo ambiental.Propomos a utilização dos círculos de cultura no desenvolvimento dos TCAs como forma de potencializar a conscientização e a leitura de mundo dessas educandas e educandos
- Imprenta:
- Data da defesa: 29.08.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
CLARO, Karina Ambrosio. O espaço de produção autoral de educandas e educandos como experiência coletiva de transformação para escolas sustentáveis e resilientes. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-145219/. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Claro, K. A. (2024). O espaço de produção autoral de educandas e educandos como experiência coletiva de transformação para escolas sustentáveis e resilientes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-145219/ -
NLM
Claro KA. O espaço de produção autoral de educandas e educandos como experiência coletiva de transformação para escolas sustentáveis e resilientes [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-145219/ -
Vancouver
Claro KA. O espaço de produção autoral de educandas e educandos como experiência coletiva de transformação para escolas sustentáveis e resilientes [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-29112024-145219/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2024.tde-29112024-145219 (Fonte: oaDOI API)
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