A Oficina Pedagógica de Matemática e a formação do pensamento teórico de professores como atividade (2024)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, EDILSON DE ARAÚJO DOS - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 596
- DOI: 10.11606/T.59.2024.tde-07082024-095725
- Subjects: ORIENTAÇÃO ESCOLAR; ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; APRENDIZAGEM ESCOLAR
- Keywords: Atividade orientadora de ensino; Formação de professores; Historical-cultural theory; Mathematics Pedagogical Workshop; Oficina Pedagógica de Matemática; Pensamento teórico; Teacher training; Teaching guidance activity; Teoria histórico-cultural; Theoretical thinking
- Language: Português
- Abstract: A Atividade Orientadora de Ensino (AOE), teoria da atividade pedagógica para a organização do ensino, destaca a unidade entre a atividade dos sujeitos da aprendizagem e a atividade de ensino, que culmina, em modo geral e contra-hegemônico para organização do ensino. Considerando essa relação dialética, julga-se necessário investigar os processos formativos para professores que buscam organizar suas atividades de ensino a partir deste referencial. Esse é um dos eixos de estudo do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância (GEPEAMI/USP/CNPq) e da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM/UEM). Na pesquisa, assumiu-se como objeto de investigação os modos de organizar o ensino e a formação do pensamento teórico do professor que ensina matemática. Nessa direção, sistematizou-se como questão de pesquisa: Como os princípios da Atividade Orientadora de Ensino possibilitam a formação do pensamento teórico do professor que ensina matemática na educação infantil e nos primeiros anos de escolarização? Diante disso, objetivou-se compreender como os princípios da Atividade Orientadora de Ensino possibilitam a formação do pensamento teórico do professor que ensina matemática nos primeiros anos de escolarização. Tendo pontuado isso, defende-se a tese: O professor, ao conceber o ensino como atividade, considerando os pressupostos da Atividade Orientadora de Ensino com vistas ao desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes, também o desenvolve para si. Para essa investigação realizou-se um experimento didático-formativo, uma atividade de formação com as professoras participantes da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM), em 2022. Em nove encontros formativos, organizaram-se ações formativas que explicitam os modos de organização do ensino e o processo de desenvolvimento dopensamento teórico em um espaço de aprendizagem. Os resultados estão expostos em episódios e cenas, e as unidades de análises que guiam sua estruturação permeiam: a) uma teoria da atividade pedagógica para organização do ensino que desenvolve o pensamento teórico; b) o movimento de (re)elaboração de situações desencadeadoras de aprendizagem. Mediante os dados expostos, considera-se a Oficina Pedagógica de Matemática um espaço de aprendizagem docente que possibilita formação contínua cujo princípio - o formar-se formando - permite que os professores em formação apreendam os modos de organização do ensino como objeto de análise que lhes possibilita compreenderem o ensino - em especial, o da matemática - como atividade. E isso cria condições objetivas para que, mediante essa teoria da atividade pedagógica, se possa conceber um modo generalizado de ação docente que possibilite ao professor - pela reflexão, análise e planificação das ações - constituir seu pensamento teórico
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- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 06.05.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
SANTOS, Edilson de Araújo dos. A Oficina Pedagógica de Matemática e a formação do pensamento teórico de professores como atividade. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-07082024-095725/. Acesso em: 28 jan. 2026. -
APA
Santos, E. de A. dos. (2024). A Oficina Pedagógica de Matemática e a formação do pensamento teórico de professores como atividade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-07082024-095725/ -
NLM
Santos E de A dos. A Oficina Pedagógica de Matemática e a formação do pensamento teórico de professores como atividade [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-07082024-095725/ -
Vancouver
Santos E de A dos. A Oficina Pedagógica de Matemática e a formação do pensamento teórico de professores como atividade [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-07082024-095725/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.59.2024.tde-07082024-095725 (Fonte: oaDOI API)
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