A percepção das famílias dos alunos da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia: um estudo sobre equidade (2024)
- Authors:
- Autor USP: PEREIRA, NATÁLIA CAMPOS - EERP
- Unidade: EERP
- Sigla do Departamento: ERP
- DOI: 10.11606/D.22.2024.tde-12082024-102923
- Subjects: EDUCAÇÃO; ENSINO POR COMPUTADOR; EQUIDADE; FAMÍLIA
- Keywords: Basic education; Educação básica; Ensino remoto; Equidade; Equity; Família; Family; Remote teaching
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A pandemia da COVID-19, no ano de 2020, trouxe diversas ações para a prevenção, dentre elas o isolamento social. Para evitar a propagação do vírus, as aulas presenciais na Educação Básica foram suspensas e o modelo remoto implementado. Tal situação deu mais visibilidade à questão das desigualdades sociais, apontando campos para a pesquisa. A equidade, compreendida como o reconhecimento de diferentes necessidades de acordo com suas peculiaridades, é conhecida, também, como justiça social; é um dos sete princípios da Promoção da Saúde, que tem como definição a participação ativa do sujeito na melhoria da qualidade de vida. O objetivo desta pesquisa é analisar a percepção dos familiares dos alunos matriculados em uma escola pública de Educação Básica da rede estadual, sobre a relação entre o ensino remoto na pandemia, o contexto social e o princípio de equidade da Promoção da Saúde. É uma pesquisa qualitativa, que possui como referencial a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e seus colaboradores. Os participantes são as famílias dos alunos do Ensino Fundamental I e II cujos alunos, assim como a escola, estão inseridos no contexto de periferia da cidade. A realização da coleta foi de modo on-line, por meio da ferramenta de questionários do Google Forms, com questões de múltipla escolha e questões abertas. A análise dos dados foi feita por meio da análise temática delineada por Braun e Clarke, que se subdivide em seis etapas: familiarização com os dados, geração de códigos iniciais, busca por temas, revisão de temas, definição e atribuição de nomes aos temas, e a elaboração do relatório. Os resultados informam que as famílias, e consequentemente suas crianças apresentam os marcadores sociais da diferença como cor da pele, gênero e classe social. A equidade foi confundida com igualdade, à medida em que os familiares consideram, por exemplo, ter havido equidade pelo fato de o governo ofertaros materiais para manter o ensino. Por outro lado, o Ensino Remoto Emergencial apontou a importância do ensino presencial, e o fato de que não ter havido relação professor-aluno, ambos presentes, trouxe decorrências negativas à aprendizagem. Ações com atividades que visem a Promoção da Saúde e trabalhem a equidade são sempre bem-vindas nos espaços escolares, e podem trazer importantes contribuições para a mudança desse cenário
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- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 16.04.2024
- Este periódico é de acesso aberto
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
PEREIRA, Natália Campos. A percepção das famílias dos alunos da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia: um estudo sobre equidade. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12082024-102923/. Acesso em: 10 jan. 2026. -
APA
Pereira, N. C. (2024). A percepção das famílias dos alunos da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia: um estudo sobre equidade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12082024-102923/ -
NLM
Pereira NC. A percepção das famílias dos alunos da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia: um estudo sobre equidade [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12082024-102923/ -
Vancouver
Pereira NC. A percepção das famílias dos alunos da educação básica sobre o ensino remoto durante a pandemia: um estudo sobre equidade [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12082024-102923/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.22.2024.tde-12082024-102923 (Fonte: oaDOI API)
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