O discurso de sujeitos-alunos e professores sobre a cultura digital e a BNCC: vozes que ecoam no ensino público (2024)
- Authors:
- Autor USP: RONCONI, JACQUELINE MEIRELES - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 596
- DOI: 10.11606/T.59.2024.tde-26092024-142936
- Subjects: EDUCAÇÃO; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; DISCURSO; ENSINO PÚBLICO; PROGRAMAS (ENSINO)
- Keywords: BNCC; Cultura digital; Digital culture; Discourse; Discurso; Ensino público; Public education; Subject-student and teacher; Sujeito-aluno e professor
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste trabalho é analisar quais são os efeitos de sentido produzidos pela implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas públicas de ensino, no que se refere ao fato de o documento priorizar o uso de tecnologias na educação, e, com base nisso, discutir a (não)convergência dessa proposta com a realidade de grande parte dos sujeitos-alunos do ensino público que não tem acesso às ferramentas do mundo digital. O caminho metodológico percorrido envolveu uma pesquisa de campo, que fora realizada em dois cenários: o primeiro, numa escola do Ensino Fundamental I, regida pela Prefeitura Municipal de Sertãozinho-SP e, o outro, em uma escola do Ensino Fundamental II e Médio, dirigida pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP). Pensar na educação a partir da inserção do digital exigiu de nós um olhar apurado para os discursos produzidos pelos sujeitos-alunos e professores que vêm participando cotidianamente dessas mudanças. A BNCC trouxe em seu bojo a inserção da cultura digital nas escolas e isso fez com que houvesse a valorização de habilidades e competências que envolvessem o uso de tecnologias digitais no contexto escolar. Buscamos entender como as condições de produção, envolvidas pela luta de classe, percorreram os discursos dos sujeitos da pesquisa. Essas condições de produção de modo amplo compreendem a conjuntura socio-histórica que confere ao complexo sistema educacional um apagamento da luta de classes, pois não leva em consideração os desafios de implementação, garantia de acesso igualitário e letramento digital no ensino público. Trouxemos a questão da cultura digital na escola e entendemos que esta é uma construção socio-histórica influenciada pelo capitalismo e que hoje é significada na/pela escola. Mas de que maneira isso acontece? Analisamos que a cultura digital está relacionada aopré-construído (PÊCHEUX, 1990), pois é como se estivesse sido pensada antes, em outro lugar e independentemente, um pré-construído da sociedade da informação; logo, é preciso entender sua historicidade. Em outras palavras, a cultura digital traz em seu bojo o pensamento sobre o sujeito em seu processo de interpelação e individuação e que devem ser discutidas em todos os âmbitos da sociedade (DIAS, 2016b). Então, é preciso não instrumentalizar a tecnologia digital, mas trabalhar seus efeitos no processo do conhecimento. Investigamos os efeitos de sentidos produzidos sobre a inclusão digital de sujeitos-alunos e professores do ensino público que estão inseridos em um sistema social e de ensino excludentes. Portanto, procuramos interpretar o discurso da "inclusão", que propõe transformar o excluído, para adequá-lo às formas de dominação da cultura, do conhecimento, ou da classe social dominante, visando inserir o não inserido para melhor conformá-lo às novas formas do controle (ORLANDI, 2011). Acreditamos que pensar na significação da inclusão digital vai além da aquisição de recursos e equipamentos, é preciso investir em políticas públicas adequadas, no conhecimento estruturado, crítico para o manuseio e aplicação dessas novas tecnologias
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 16.08.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
RONCONI, Jacqueline Meireles. O discurso de sujeitos-alunos e professores sobre a cultura digital e a BNCC: vozes que ecoam no ensino público. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26092024-142936/. Acesso em: 20 fev. 2026. -
APA
Ronconi, J. M. (2024). O discurso de sujeitos-alunos e professores sobre a cultura digital e a BNCC: vozes que ecoam no ensino público (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26092024-142936/ -
NLM
Ronconi JM. O discurso de sujeitos-alunos e professores sobre a cultura digital e a BNCC: vozes que ecoam no ensino público [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26092024-142936/ -
Vancouver
Ronconi JM. O discurso de sujeitos-alunos e professores sobre a cultura digital e a BNCC: vozes que ecoam no ensino público [Internet]. 2024 ;[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26092024-142936/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.59.2024.tde-26092024-142936 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
