A escola em Segunda Chamada: narrativas e produção de sentido sobre a educação pública (2024)
- Authors:
- Autor USP: BARROS, GABRIELA TORRES - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CCA
- DOI: 10.11606/T.27.2024.tde-05112024-144214
- Subjects: SERIADO (GÊNERO); ANÁLISE DO DISCURSO; ESCOLA PÚBLICA; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- Keywords: Discourse analysis; EJA; Fictional series; Narrativa seriada; public school; serial narrative; série ficcional; Youth and Adult Education
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho se presta a mergulhar no universo ficcional da série Segunda Chamada (2019) (2021), produzida pela Globo e veiculada também na plataforma Globoplay, com o intuito de vislumbrar de que forma a sua construção narrativa trata da escola pública e da educação. A série versa sobre o universo escolar da fictícia Carolina Maria de Jesus que à noite recebe estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a partir deste cenário buscamos compreender com base na Análise do Discurso (AD) de corrente francesa e em teóricos dos Estudos Culturais, como se constituem os sentidos que se produzem sobre esse importante espaço social, como a narrativa seriada se estrutura em torno do tema educação, quais recursos são utilizados e que lugares a educação e a escola ocupam na narrativa. Percebemos que a série faz uso do melodrama em conjunto com o realismo com o intuito de dramatizar a realidade dos sujeitos que compõem o universo escolar, o qual se propõe a explorar. A escola de fato ocupa centralidade no enredo da série, não apenas como palco para desenvolvimento de plots e subplots, mas também como objeto de tramas, sendo problematizada como instituição de ensino e social. Aspectos relacionados à dinâmica de ensino e à relação professor(a)-aluno(a) também são abordados pela série contrariando nossa hipótese inicial de que a escola desempenharia papel secundário na estrutura narrativa, servindo com suporte para desenvolvimento de outras questões temáticas. Apesar do tom de denúncia e de se apoiar em Paulo Freire, contudo, a narrativa não caminha para uma proposta de transformação social efetiva
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- Data da defesa: 16.09.2024
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- Status do Acesso Aberto: green
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ABNT
BARROS, Gabriela Torres. A escola em Segunda Chamada: narrativas e produção de sentido sobre a educação pública. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.27.2024.tde-05112024-144214. Acesso em: 10 mar. 2026. -
APA
Barros, G. T. (2024). A escola em Segunda Chamada: narrativas e produção de sentido sobre a educação pública (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/T.27.2024.tde-05112024-144214 -
NLM
Barros GT. A escola em Segunda Chamada: narrativas e produção de sentido sobre a educação pública [Internet]. 2024 ;[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2024.tde-05112024-144214 -
Vancouver
Barros GT. A escola em Segunda Chamada: narrativas e produção de sentido sobre a educação pública [Internet]. 2024 ;[citado 2026 mar. 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2024.tde-05112024-144214
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