Possibilidades e limites de ações de educação emancipatória no processo de elaboração do plano de parto no contexto da Atenção Primária à Saúde (2022)
- Authors:
- Autor USP: VENÂNCIO, KELLY CRISTINA MAXIMA PEREIRA - Interunidades em Enfermagem
- Unidade: Interunidades em Enfermagem
- DOI: 10.11606/T.83.2022.tde-30102024-174301
- Subjects: ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE; CUIDADO PRÉ-NATAL; EDUCAÇÃO EM SAÚDE; ENFERMAGEM MATERNO-INFANTIL; OBSTETRÍCIA; PESQUISA QUALITATIVA; SAÚDE DA MULHER; PARTO
- Keywords: Health education; Maternal-child nursing; Obstetrics; Prenatal care; Primary health care; Qualitative research; Women´s health
- Language: Português
- Abstract: O plano de parto se configura como um instrumento potente para orientar o cuidado perinatal e sua construção deve ser precedida de atividades educativas. O presente estudo objetivou: analisar possibilidades e limites de ações educativas, na perspectiva da educação emancipatória, no processo de elaboração do plano individual de parto no contexto da atenção primária da saúde; elaborar uma proposta de ação educativa emancipatória de abordagem do plano individual de parto com mulheres gestantes no pré-natal; analisar as concepções e crenças das mulheres acerca do processo de parturição; e produzir um protótipo de aplicativo para dispositivo móvel, destinado a apoiar o processo educativo na elaboração do plano individual de parto. Estudo de pesquisa-ação com abordagem qualitativa. Desenvolvido entre 2018 e 2021, em uma Unidade de Saúde do Município de São Paulo. Participaram gestantes e seus acompanhantes, com critérios de inclusão ser alfabetizadas, ter 18 anos de idade ou mais e estar pelo menos com 13 semanas gestacionais. A coleta de dados seguiu as fases da pesquisa-ação, utilizando as técnicas de oficinas emancipatórias, entrevistas e diário de campo. A análise foi conduzida por técnica da análise de conteúdo temático-categorial e análise de conteúdo lexical. Todo o processamento foi realizado com o auxílio do software Nvivo® versão release 1.6. Este estudo teve aprovação nos Comitês de Ética em Pesquisa pertinentes às instituições envolvidas. Participaram 12 mulheresgestantes e 06 acompanhantes. Foram planejadas quatro oficinas emancipatórias das quais emergiram quatro categorias e nove subcategorias: O papel do(a) acompanhante no processo de parturição e nascimento - Acompanhante que desfavoreceu uma experiência positiva de parto e nascimento e Acompanhante que favoreceu uma experiência positiva de parto e nascimento; A utilização do plano de parto nos serviços de saúde - Possibilidades na utilização do plano de parto nos serviços de saúde e Limites na utilização do plano de parto nos serviços de saúde; Concepções acerca do processo de parturição e vias de nascimento - Concepções alicerçadas no modelo humanizado de assistência ao parto e Concepções alicerçadas no modelo tecnocrático de assistência ao parto; e, Repercussões do modelo assistencial na percepção da assistência - Repercussões da estrutura física dos serviços de saúde na percepção da assistência, Repercussões das relações entre as mulheres e profissionais de saúde na percepção da assistência e Repercussões do uso de protocolos assistenciais na percepção da assistência. O protótipo de aplicativo com conteúdo educativo seguiu as fases de elaboração do roteiro; gravação de vídeos; a criação do protótipo em si e avaliação do protótipo por parte dos participantes. Concluiu-se que as ações educativas possibilitaram a reflexão-ação das gestantes e as instrumentalizaram para a elaboração do plano de parto; a proposta de ação educativa se mostrou um recurso didático, dinâmico eacessível em termos de linguagem e experiência participativa; as participantes transformaram muitas de suas concepções e crenças relacionadas à parturição a partir das ações educativas; e, o protótipo de aplicativo produzido subsidiou a elaboração do plano de parto, tendo sido positivamente avaliado pelas participantes e atendendo aos objetivos propostos no processo educativo emancipatório
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- Data da defesa: 30.06.2022
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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-
ABNT
VENÂNCIO, Kelly Cristina Maxima Pereira. Possibilidades e limites de ações de educação emancipatória no processo de elaboração do plano de parto no contexto da Atenção Primária à Saúde. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-30102024-174301/. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Venâncio, K. C. M. P. (2022). Possibilidades e limites de ações de educação emancipatória no processo de elaboração do plano de parto no contexto da Atenção Primária à Saúde (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-30102024-174301/ -
NLM
Venâncio KCMP. Possibilidades e limites de ações de educação emancipatória no processo de elaboração do plano de parto no contexto da Atenção Primária à Saúde [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-30102024-174301/ -
Vancouver
Venâncio KCMP. Possibilidades e limites de ações de educação emancipatória no processo de elaboração do plano de parto no contexto da Atenção Primária à Saúde [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-30102024-174301/ - A magnitude da violência de gênero entre mulheres trabalhadoras de restaurantes universitários
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Informações sobre o DOI: 10.11606/T.83.2022.tde-30102024-174301 (Fonte: oaDOI API)
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