A revaloração de objetos de conhecimento e os objetivos do ensino de língua portuguesa no nível fundamental II em documentos nacionais de referência curricular (2024)
- Authors:
- Autor USP: SANTANA, MARILENE ALVES DE - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2024.tde-11102024-111515
- Subjects: LÍNGUA PORTUGUESA; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; LINGUÍSTICA; ENSINO E APRENDIZAGEM; ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Brazilian Portuguese language; Currículo; Curriculum; Educação linguística; Ensino fundamental; Knowledge resources; Language education; Língua portuguesa; Objetos de conhecimento; Secondary School
- Language: Português
- Abstract: Esta tese de doutorado se desenvolveu com o objetivo de investigar os princípios ideológicos que orientam a seleção dos objetos de ensino e aprendizagem de língua portuguesa para o nível fundamental II em documentos de orientação curricular produzidos no país em nível nacional. Buscou-se analisar também os efeitos dessa seleção para os modos de representação da função específica do professor de língua portuguesa e da instituição escolar, já que essas funções se definem a partir do trabalho em torno dos objetos de ensino estabelecidos para compor o currículo prescrito. A hipótese que orientou a pesquisa foi a de que alguns discursos voltados à educação contribuíram para o esvaziamento de conteúdos específicos de ensino próprios aos campos disciplinares, e, em decorrência, a uma distribuição desigual do conhecimento nos processos de escolarização. Com o intuito de compreender as bases ideológicas desses discursos, desenvolveram-se as análises dos documentos curriculares publicados no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2018), com foco nos conteúdos ou objetos de conhecimento de língua portuguesa. A análise desses enunciados fundamentou-se nas perspectivas discursivas propostas por Michael Bakhtin (2016) e Valentin Volóchinov (2021) e por Basil Bernstein (1996) e permitiu observar as transformações no que se estabeleceu historicamente como conhecimentos de língua portuguesa a serem ensinados e aprendidos na escola, no períodohistórico considerado. Os conhecimentos que se mostravam mais evidentemente definidos na LDB (Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) se alteraram em suas apropriações para a produção dos documentos curriculares observados, caracterizando-se ora por associações a noções genéricas, ora por associações a procedimentos, distanciando-se das bases conceituais específicas que compunham a disciplina no percurso da história e respondendo mais estritamente a interesses econômicos de um projeto neoliberal de país do que aos interesses do campo educacional e da formação para a cultura. As diferentes concepções de conhecimento expressas nos currículos prescritos, e, sobretudo, na Base Nacional Comum Curricular, contribuíram para que se produzisse o esvaziamento dos objetos a serem distribuídos pela instituição escolar, para subtrair a especificidade da disciplina curricular de língua portuguesa, por deslegitimar a autoridade do professor especialista e por atacar a autonomia da escola quanto às decisões sobre o que e como ensinar. As difusões de sentidos e esvaziamento produzidos nesse processo dificultam o acesso ao saber especializado, ao conhecimento poderoso (YOUNG, 2007) que possibilitaria aos estudantes expandir suas experiências culturais, sua consciência política e sua participação na vida social, especialmente em se tratando dos estudantes pobres, matriculados nas escolas públicas do Brasil
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- Data da defesa: 13.08.2024
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ABNT
SANTANA, Marilene Alves de. A revaloração de objetos de conhecimento e os objetivos do ensino de língua portuguesa no nível fundamental II em documentos nacionais de referência curricular. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-11102024-111515/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Santana, M. A. de. (2024). A revaloração de objetos de conhecimento e os objetivos do ensino de língua portuguesa no nível fundamental II em documentos nacionais de referência curricular (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-11102024-111515/ -
NLM
Santana MA de. A revaloração de objetos de conhecimento e os objetivos do ensino de língua portuguesa no nível fundamental II em documentos nacionais de referência curricular [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-11102024-111515/ -
Vancouver
Santana MA de. A revaloração de objetos de conhecimento e os objetivos do ensino de língua portuguesa no nível fundamental II em documentos nacionais de referência curricular [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-11102024-111515/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2024.tde-11102024-111515 (Fonte: oaDOI API)
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