Processos cognitivos e o raciocínio geográfico nos anos iniciais do ensino fundamental I (2024)
- Authors:
- Autor USP: MOURA, FELIPE MORETTO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-10092024-160543
- Subjects: CARTOGRAFIA; ENSINO FUNDAMENTAL; ENSINO
- Keywords: Alfabetização Cartográfica; Cartographic Literacy; Ensino de Geografia; Geographic Reasoning; Pensamento Espacial; Raciocínio Geográfico; Spatial Thinking; Teaching Geography
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Nesta dissertação discorremos sobre o processo de Alfabetização Cartografica, centralizado na aprendizagem das crianças. A construção dessa pesquisa se deu a partir da investigação sobre o processo de Alfabetização Cartográfica das crianças do ensino fundamental I por meio da epistemologia genética de Piaget, buscando compreender como a linguagem cartográfica por meio de categorias e conceitos auxiliam no desenvolvimento das crianças para construção do Raciocínio Geográfico. O objetivo do trabalho foi analisar como as atividades de aprendizagem potencializam o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico, por meio das representações e da cartografia escolar, articulando processos cognitivos, princípios e categorias geográficas. Deste modo buscando aproximações teóricas entre o estatuto epistemológico da Geografia, a epistemologia genética de Piaget e as recentes discussões do ensino de geografia na construção do Raciocínio Geográfico. Partindo dessas discussões elaboramos uma sequência de atividade cartográficas, a serem realizadas pelas crianças do quarto e quinto ano em grupos focais, afim de compreender como se estruturam o pensamento na resolução das atividades, como forma de compreender o processo e as lacunas da aprendizagem.Para tal construção do trabalho, a metodologia em que nos baseamos, foi a investigação qualitativa e interpretativa, considerando o aluno como centro do processo de aprendizagem por meio da experimentação e da valorização das relações com o entorno escolar. Buscar essas experimentações por meio da linguagem cartográfica foi uma forma de buscar entender como se dá o processo de construção da Alfabetização Cartográfica do aluno, compreendendo quais são os esquemas e formas de estruturação e equilibração do pensamento. Deste modo, buscando compreender como a criança realiza as significações sobre os objetos, valorizando a construção de habilidades geográficas por meio dos conceitos e categorias. Os dados gerados nos possibilitam verificar o processo de Alfabetização Cartográfica, avaliar as habilidades estruturantes nessa construção e buscar aproximações teóricas entre as diferentes áreas do conhecimento apresentadas. A análise foi estabelecida por meio da epistemologia genética de Piaget, os conceitos e categorias geográficos e os indicadores de Alfabetização Científica na Educação Geográfica (ACEG), possibilitando refletir sobre a importância da Geografia no ensino fundamental I diante do processo da Alfabetização Cartográfica como constituição do Pensamento Espacial no processo de construção do Raciocínio Geográfico
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- Data da defesa: 15.03.2024
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
MOURA, Felipe Moretto. Processos cognitivos e o raciocínio geográfico nos anos iniciais do ensino fundamental I. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-10092024-160543/. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Moura, F. M. (2024). Processos cognitivos e o raciocínio geográfico nos anos iniciais do ensino fundamental I (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-10092024-160543/ -
NLM
Moura FM. Processos cognitivos e o raciocínio geográfico nos anos iniciais do ensino fundamental I [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-10092024-160543/ -
Vancouver
Moura FM. Processos cognitivos e o raciocínio geográfico nos anos iniciais do ensino fundamental I [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-10092024-160543/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2024.tde-10092024-160543 (Fonte: oaDOI API)
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