Perfil de habilidades no técnicas de los estudiantes de medicina en Ecuador (2024)
- Authors:
- Autor USP: PALACIOS, OLGA CECILIA ORTIZ - FMRP
- Unidade: FMRP
- Sigla do Departamento: RCM
- DOI: 10.11606/T.17.2024.tde-10062024-104449
- Subjects: EDUCAÇÃO MÉDICA; COMPETÊNCIA CLÍNICA; TESTE CONVENCIONAL DE HABILIDADES; ESTUDOS TRANSVERSAIS
- Keywords: Educação médica abrangente; Educación médica integral; Habilidades não técnicas; Habilidades no técnicas; Perfil
- Agências de fomento:
- Language: Espanhol
- Abstract: Introdução: Competências Não Técnicas (NTS), definidas como aspectos comportamentais do desempenho que sustentam a expertise de uma pessoa ou profissional, referem-se a competências de desenvolvimento pessoal que são um conjunto integrado de conhecimentos, habilidades, habilidades, aptidões, traços de personalidade e motivações, inatas ou subjacentes a uma pessoa, facilitam ou não o seu desempenho face às exigências e exigências do papel que a pessoa desempenha no contexto em que atua e à sua capacidade de adaptação para aumentar o seu desempenho. Um dos fatores que influenciam para que as HNT sejam pouco conhecidas é a variedade de nomes que lhes são dados, incluindo "soft skills", competências flexíveis, competências transversais ou competências emocionais entre outras, o que causa confusão. Existem poucos estudos sobre o desenvolvimento desses HNTs ao longo do curso de medicina. Objetivos: Obter o perfil objetivo e completo das Competências Não Técnicas dos alunos através da aplicação de um instrumento psicométrico escalonado e padronizado, disponível comercialmente, no Curso de Medicina da Universidade Central do Equador, em Quito, durante 2023, para fundamentar o Integral Educação; Avaliar o instrumento CompeTEA® para aplicação on-line em estudantes de Medicina da Universidade Central do Equador (UCE); Avaliar o nível de desenvolvimento do (HNT) nos diferentes semestres do Curso de Medicina da Universidade Central do Equador, durante 2023; Obter perfil completo do HNT, dos alunos que cursam os diferentes semestres de acordo com dados demográficos. Métodos: Estudo transversal que avaliou o HNT por meio do CompeTEA®, instrumento padronizado, disponível comercialmente e dimensionado para o Equador. O instrumento avalia 5 fatores: intrapessoal, interpessoal,desenvolvimento de tarefas, ambiental e gerencial, além de um fator condicionante sinceridade. Foi aplicado a alunos do primeiro ao décimo segundo semestre do curso de medicina da Universidade Central do Equador de acordo com as recomendações da prova. As respostas foram contribuídas para a plataforma "online" do TEA corrige, onde foram obtidos os resultados padronizados (Pontuação Direta - PD e Pontuação Padronizada - PS) e a classificação em níveis de desenvolvimento do HNT. As análises descritivas utilizaram a mediana e o intervalo interquartil como medidas de distribuição central e dispersão populacional para variáveis contínuas. Para variáveis categóricas foi utilizado o percentual. Para a comparação de duas variáveis foram utilizados os testes Kruskal-Wallis e Qui-quadrado de acordo com a natureza das variáveis. Para comparar a tendência das variáveis contínuas ao longo dos semestres foi utilizado o teste de Mann-Kendal. Para a avaliação gráfica da tendência dos S Scores de cada competência ou fator ao longo dos semestres, utilizou-se a suavização das medianas ao longo dos semestres com regressão robusta segundo Chambers-Cleveland-Kleiner-Tukey. Para avaliar o impacto das etapas do currículo nas competências e nos fatores, utilizou-se o modelo de série temporal interrompida segundo Newey-West. Os resultados foram demonstrados em gráficos e nos coeficientes beta das etapas semestrais com seus respectivos intervalos de confiança. A análise e construção dos gráficos foram realizadas por meio do programa estatístico STATA® versão 15. Resultados: Foram avaliados 1.443 alunos (51,2%) dos doze semestres do curso de medicina da UCE. Foram excluídos 408 (28,1%) por não conseguirem responder a todas as questões (205; 50,5%), demorarem mais que o tempo permitido (154; 37,4%) ou apresentaremrespostas perseverantes (49; 12,1%)., restando 1035 alunos (71,8% dos incluídos e perfazendo 36,8% do total de alunos matriculados na UCE em 2023). O fator sinceridade apresentou nota média de 77,7, sem diferença estatisticamente significativa (p = 0,744) entre os semestres. Os coeficientes beta obtidos para a série temporal interrompida foram diferentes para o fator intrapessoal entre os dois primeiros períodos (11,5[5,95;17,04]); para o interpessoal entre os dois primeiros (2[0,96;3,03]) e entre os dois últimos (-2,25[-3,86;-0,63]); para o fator desenvolvimento de tarefas entre os dois primeiros períodos (3,5[1,24;5,75]); e para o fator gestão entre os dois últimos períodos (-8,5[-12,78;-4,21]. Não foi observada diferença para o fator meio ambiente. As competências aninhadas nos fatores demonstraram comportamento semelhante. Adicional, na comparação com a população da escala, convertida para os níveis 1 a 4; Obtém-se que maioritariamente no Nível 1 existem 2 competências (Trabalho em Equipa e Abertura); Com a maioria localizada no Nível 2, são 19 competências. Apenas 6 competências possuem determinado número de alunos e percentual no nível 3 e percentual muito baixo no nível 4. Obtendo geralmente um desenvolvimento médio. Discussão: Na presente investigação observou-se que os HNT, medidos por um instrumento fiável e validado, são, regra geral, pouco desenvolvidos ao longo da carreira médica da UCE. Embora algumas competências tenham sido influenciadas positivamente pela graduação, desenvolvendo-se até os semestres do estágio clínico do 5º ao 9º semestre, observa-se que, em sua maioria, ao final da graduação elas tendem a diminuir e há um colapso. Embora o currículo oculto não tenha sido medido, o facto de não ter sido verificado o desenvolvimento decompetências ao longo da carreira pode indicar que, se está a influenciar essas capacidades, e provavelmente, não o está a fazer de forma adequada. Também não foi observada influência de possíveis fatores de confusão internos ou externos como sexo, idade, tipo de escola, número de irmãos e localização no sistema de irmãos. Além disso, não só não foi observado o desenvolvimento ao longo da carreira, como nem mesmo houve um nível final esperado para a profissão, quando o resultado obtido foi escalonado com os níveis populacionais esperados. No seu conjunto, estes resultados são preocupantes e é urgente que a Universidade reavalie o seu quadro curricular e as metodologias abrangentes e inovadoras no processo de ensino-aprendizagem. Conclusões: Há independência de resultados obtidos entre alunos de diferentes semestres e em relação aos fatores intrapessoais, interpessoais, desenvolvimento de tarefas, ambiente e gerenciais, tendo confiabilidade dada a boa pontuação em Sinceridade. A eficiência não é Aumenta à medida que avançam na graduação até os últimos semestres, nem depende de características demográficas, sexo ou idade. Adicionalmente, a pontuação obtida está abaixo da média, situando-se maioritariamente nos níveis 1 e 2. Esses achados têm implicações teóricas e práticas na intervenção, visando fortalecer o treinamento de habilidades não técnicas para um maior desenvolvimento de competências abrangentes na atuação profissional, promovendo assim a segurança do paciente e de si mesmo como profissional de saúde
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- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 11.03.2024
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ABNT
PALACIOS, Olga Cecilia Ortiz. Perfil de habilidades no técnicas de los estudiantes de medicina en Ecuador. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10062024-104449/. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Palacios, O. C. O. (2024). Perfil de habilidades no técnicas de los estudiantes de medicina en Ecuador (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10062024-104449/ -
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Palacios OCO. Perfil de habilidades no técnicas de los estudiantes de medicina en Ecuador [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10062024-104449/ -
Vancouver
Palacios OCO. Perfil de habilidades no técnicas de los estudiantes de medicina en Ecuador [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17138/tde-10062024-104449/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.17.2024.tde-10062024-104449 (Fonte: oaDOI API)
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