Mientras: conhecimentos e experiências de uma professora de inglês no entre-espaço da educação infantil (2024)
- Authors:
- Autor USP: BRAGA, THAÍS MALAGOLI - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2024.tde-12082024-144431
- Subjects: LÍNGUA INGLESA; PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL; EDUCAÇÃO INFANTIL; CRIANÇAS
- Keywords: Childhood subject; Early Childhood Education; Educação Infantil; English; English teachers; Experience; Experiência; Identidade; Identity; Inglês; Narrative research; Pesquisa narrativa; Professoras de inglês; Sujeito da infância
- Language: Português
- Abstract: A presença do ensino de inglês cada vez mais cedo na educação formal tem se tornado mais marcante e abrangente, chegando tanto ao setor privado quanto ao público. Concomitantemente, temos uma falta de formação de educadoras e educadores para essa faixa etária da Educação Infantil (entre 4 e 6 anos) que em sua maioria têm formação em Letras e, assim, voltam-se para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio. O presente trabalho parte da premissa de que a professora/professor de inglês na Educação Infantil está num entre-espaço, cuja formação profissional, seja pela via do curso de Pedagogia ou pela Licenciatura em Letras, parece não responder ao necessário entrelaçamento das teorias linguísticas e educacionais e às singularidades dos sujeitos da infância. Sendo assim, essa pesquisa de natureza narrativa tem como objetivo investigar os conhecimentos e as experiências vividas de uma professora de inglês que atua na Educação Infantil da rede municipal de Jundiaí, na tentativa de entender o processo de construção de sua identidade profissional. Para isso, também são analisados diferentes documentos reguladores da Educação Infantil tanto da esfera nacional (como a BNCC, BRASIL, 2017) quanto da esfera local (como o Currículo Jundiaiense, 2022) com ênfase nas concepções de língua, linguagem e sujeito da infância que fundamentam tais propostas. Como resultado, a pesquisa conclui que a mobilização dos conhecimentos pessoal, pedagógico, contextual, sociológico e social em colaboração comas experiências em sala de aula é essencial para uma educação linguística com crianças
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.06.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
BRAGA, Thaís Malagoli. Mientras: conhecimentos e experiências de uma professora de inglês no entre-espaço da educação infantil. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-12082024-144431/. Acesso em: 09 maio 2026. -
APA
Braga, T. M. (2024). Mientras: conhecimentos e experiências de uma professora de inglês no entre-espaço da educação infantil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-12082024-144431/ -
NLM
Braga TM. Mientras: conhecimentos e experiências de uma professora de inglês no entre-espaço da educação infantil [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-12082024-144431/ -
Vancouver
Braga TM. Mientras: conhecimentos e experiências de uma professora de inglês no entre-espaço da educação infantil [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-12082024-144431/
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