Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa (2024)
- Authors:
- Autor USP: GEROLIN, ELOÍSA CRISTINA - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2024.tde-25072024-110515
- Subjects: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO; CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO; ESTUDANTES; ENSINO E APRENDIZAGEM; CIÊNCIA
- Keywords: Afetos epistêmicos; Epistemic affect; Epistemic justice; Etnografia interacional; Inquiry based teaching; Interectional ethnography; Justiça epistêmica; Sequência de ensino investigativa
- Language: Português
- Abstract: A construção do conhecimento científico e a formação dos indivíduos são influenciadas pelas dinâmicas socioculturais e afetivas entre estudantes e professores no ambiente educacional. É crucial garantir que todos os estudantes possam acessar, participar, contribuir e se beneficiar desses processos, promovendo a justiça epistêmica. Esse conceito visa superar estereótipos e preconceitos, reconhecendo a capacidade cognitiva de grupos historicamente marginalizados e garantindo uma distribuição equitativa do acesso ao conhecimento. Outro conceito relevante é o dos afetos epistêmicos, que são emoções e respostas afetivas associadas aos processos de construção do conhecimento científico. Esta tese investiga: a) como as interações discursivas e ações dos estudantes podem promover a justiça epistêmica em sala de aula; b) quais afetos epistêmicos emergem durante as interações em sala de aula e como influenciam o engajamento e a compreensão dos estudantes. A pesquisa adota uma perspectiva etnográfica interacional, analisando práticas socioculturais de estudantes do Ensino Fundamental II (11 a 13 anos) em aulas de Ciências. Dois estudos de caso etnográficos exploram como a justiça epistêmica e os afetos epistêmicos se manifestam nas interações em sala de aula. Os resultados destacam a importância de redistribuir a autoridade cognitiva e epistêmica para promover a inclusão e a participação de todos os estudantes, especialmente os de minorias marginalizadas. A agência epistêmica dosestudantes é um recurso valioso para uma distribuição mais equitativa das práticas de construção do conhecimento. Além disso, a pesquisa evidencia diferentes tipos de afetos epistêmicos expressos pelos estudantes, especialmente em atividades experimentais, que são espaços propícios para mobilizar esses afetos, promovendo o engajamento e o interesse na aprendizagem científica. Para pesquisas futuras, recomenda-se explorar as interseções entre justiça epistêmica e outras áreas, como educação inclusiva e intercultural, além de investigar a expressão e ocorrência de diferentes afetos epistêmicos em outros contextos de ensino. As principais conclusões sugerem a ressignificação da autoridade cognitiva e epistêmica em sala de aula, permitindo que os estudantes atuem como mediadores do conhecimento, e a importância dos afetos epistêmicos na aprendizagem científica, especialmente em atividades experimentais
- Imprenta:
- Data da defesa: 29.05.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
GEROLIN, Eloísa Cristina. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/. Acesso em: 13 abr. 2026. -
APA
Gerolin, E. C. (2024). Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/ -
NLM
Gerolin EC. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/ -
Vancouver
Gerolin EC. Justiça epistêmica e afetos epistêmicos na Educação em Ciências: uma análise sob a perspectiva da etnografia interacional no contexto de uma sequência de ensino investigativa [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-25072024-110515/
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