Os multiletramentos (decoloniais) na formação de professores de inglês no contexto brasileiro (2023)
- Authors:
- Autor USP: KAWASHIMA, SIMONE YUKIE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/D.8.2023.tde-18032024-123645
- Subjects: EDUCAÇÃO; LÍNGUA INGLESA
- Keywords: Critical teacher education; Decolonial multiliteracies; Educação linguística; English; Formação docente crítica; Language education; Multiletramentos decoloniais
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho investiga a teoria dos Multiletramentos e a formação de professores no contexto brasileiro. O termo foi muito bem aceito e amplamente utilizado desde a sua elaboração, porém muitos pesquisadores já apresentaram uma série de críticas, passíveis de reflexão. Assim, o objetivo desta pesquisa é investigar as contribuições da teoria, bem como refletir sobre as críticas que têm sido feitas, a fim de trazer subsídios que possibilitem uma perspectiva revisitada e mais atualizada para o contexto escolar brasileiro. A metodologia utilizada foi a qualitativa, cujos métodos de investigação envolveram rodas de conversa com professores de inglês da escola pública, questionário online pelos alunos e entrevista com professoras especialistas na área, transmitida na internet no formato live. Todos os dados gerados foram analisados juntamente com a fundamentação teórica. A pesquisa está estruturada em 4 capítulos. O capítulo 1 apresenta informações sobre o conceito de letramentos, bem como suas adjetivações, com ênfase nos multiletramentos e reflexões sobre a inserção do termo na BNCC. O capítulo 2 debate a formação de professores e avaliação, sob a perspectiva dos multiletramentos. O capítulo 3 discorre sobre os conceitos dos multiletramentos em emojis e memes, suas significações e importância para o ensino, ressaltando as potencialidades ao revelar as conexões, a criatividade e a presença das imagens.O capítulo 4, com base nas teorias decoloniais, debate noções de decolonialidade na educação. Como resultado proponho o termo multiletramentos decoloniais, com a compreensão que os ML devem ser observados a partir do contexto em que serão aplicados, e não adotados como mais uma solução metodológica
- Imprenta:
- Data da defesa: 10.11.2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
KAWASHIMA, Simone Yukie. Os multiletramentos (decoloniais) na formação de professores de inglês no contexto brasileiro. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-18032024-123645/. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Kawashima, S. Y. (2023). Os multiletramentos (decoloniais) na formação de professores de inglês no contexto brasileiro (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-18032024-123645/ -
NLM
Kawashima SY. Os multiletramentos (decoloniais) na formação de professores de inglês no contexto brasileiro [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-18032024-123645/ -
Vancouver
Kawashima SY. Os multiletramentos (decoloniais) na formação de professores de inglês no contexto brasileiro [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-18032024-123645/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2023.tde-18032024-123645 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
