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Trabalho de evento-resumo

Análise das vocalizações de uma criança deficiente auditiva implantada após diferentes condições de ensino (2010)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: BEVILACQUA, MARIA CECILIA - FOB ; ANASTACIO-PESSAN, FERNANDA DA LUZ - FOB
  • Unidade: FOB
  • Subjects: VOCALIZAÇÃO; CRIANÇAS; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA; ENSINO
  • Agências de fomento:
  • Language: Português
  • Abstract: Introdução: A linguagem é usada como ferramenta de comunicação na medida em que ocorre pela interação entre seres humanos a partir de símbolos verbais (orais e acústicos); para que a linguagem se desenvolva, há a necessidade da integração entre diversos sistemas biológicos, como sistema nervoso central, aparelho auditivo, entre outros, além de aspectos cognitivos, psicológicos e ambientais. Nesse caso, a alteração em qualquer um desses sistemas poderá impedir a aquisição normal da linguagem pela criança. No caso específico da criança com deficiência auditiva terá prejudicada a capacidade de responder diferencialmente a estímulos sonoros e de modelar suas vocalizações de acordo com as convenções da comunidade em que vide. Um dos procedimentos de reabilitação de pessoas com deficiência auditiva é o implante coclear. Pesquisas recentes demonstraram que crianças que receberam o implante coclear respondem diferencialmente aos estímulos auditivos e estabelecem relações arbitrárias entre os estímulos auditivos e outros eventos do ambiente, mas os modos ativos de linguagem não acompanham na mesma velocidade. Sob condições adequadas, esses resultados demonstraram que, mesmo crianças que adquiriram a deficiência auditiva pré lingual, aprenderam relações entre uma mesma palavra ditada e dois estímulos visuais distintos (figura ou palavra impressa) e demonstraram verdadeiras relações simbólicas entre estímulos visuais e auditivos. Objetivo: Esse estudo teve o objetivo analisar as vocalizações de uma criança após diferentes condições de ensino. Metodologia: O delineamento consistiu no ensino da tarefa de selecionar uma figura dentre três após a apresentação de um modelo auditivo, em seguida avaliou do repertório do participante em modos ativos de linguagem. A partir dos resultados dos pré-testes foram selecionadas seis palavras para compor duas unidades deensino e testes com três palavras cada. Uma unidade de ensino consistia nas seguintes etapas: a) estabelecimento de três relações entre palavras ditada e figura correspondente; b) ensino de outras três relações entre as mesmas palavras ditadas e respectivas palavras impressas; c) avaliação das relações entre palavra impressa e figura e vice-versa (formação de classes); d) ensino da relação entre sílaba ditada e sílaba impressa; essas quatro etapas foram seguidas por pós-testes de vocalização envolvendo nomeação de figuras e leitura de palavras. Resultados: No pré-teste, o participante obteve bons resultados, quais sejam, 97% de acertos em leitura, 76,7% em repetição de palavras e 93,4% em nomeação. Aprendeu as relações ensinadas necessitando de poucas exposições às tarefas de ensino demonstrando, inclusive, formação de classes. Nos pós-testes de nomeação, observaram-se porcentagens cada vez maiores de acertos ao longo das duas unidades de ensino. Uma análise dos erros nas vocalizações emitidas foi realizada e apesar de não atingir o critério absoluto de acerto, a participante mudou sua topografia vocal de emissões sem correspondência para emissão com correspondência parcial a total com a palavra ditada. Conclusão: A melhora da nomeação parece ser função não só da relação entre a palavra ditada e figura, mas relação entre palavra ditada e palavra impressa e entre sílaba ditada e sílaba impressa parecem auxiliar no controle exercido por cada componente da palavra durante sua vocalização.
  • Imprenta:
  • Source:
  • Conference titles: Seminário Científico de Politicas Públicas, Serviços e Sistemas em Saúde Auditiva

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    Privado3197154.pdf
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ANASTÁCIO-PESSAN, Fernanda da Luz e ALMEIDA-VERDU, Ana Claudia Moreira e BEVILACQUA, Maria Cecília. Análise das vocalizações de uma criança deficiente auditiva implantada após diferentes condições de ensino. 2010, Anais.. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, 2010. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/58a8d193-50a6-4b41-ad37-369217eac7da/3197154.pdf. Acesso em: 02 out. 2024.

    • APA

      Anastácio-Pessan, F. da L., Almeida-Verdu, A. C. M., & Bevilacqua, M. C. (2010). Análise das vocalizações de uma criança deficiente auditiva implantada após diferentes condições de ensino. In Anais. Bauru: Universidade de São Paulo, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/58a8d193-50a6-4b41-ad37-369217eac7da/3197154.pdf

    • NLM

      Anastácio-Pessan F da L, Almeida-Verdu ACM, Bevilacqua MC. Análise das vocalizações de uma criança deficiente auditiva implantada após diferentes condições de ensino [Internet]. Anais. 2010 ;[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/58a8d193-50a6-4b41-ad37-369217eac7da/3197154.pdf

    • Vancouver

      Anastácio-Pessan F da L, Almeida-Verdu ACM, Bevilacqua MC. Análise das vocalizações de uma criança deficiente auditiva implantada após diferentes condições de ensino [Internet]. Anais. 2010 ;[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/58a8d193-50a6-4b41-ad37-369217eac7da/3197154.pdf

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