A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: SOUSA, SANDRA MARIA ZÁKIA LIAN - FE ; RIBEIRO, RENATO MELO - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/S1678-4634202349250287por
- Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; POLÍTICAS PÚBLICAS; POLÍTICA EDUCACIONAL; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
- Language: Português
- Abstract: Este artigo apresenta uma sistematização e análise do debate acadêmico acerca de avaliações em larga escala no Brasil, sob a forma de um continuum argumentativo. O objetivo é sintetizar o embate discursivo no campo da avaliação da escola básica em zonas argumentativas – apoio incondicional, apoio crítico, recusa propositiva e recusa categórica – que são gradações de um continuum com diferentes graus de apoio e recusa às avaliações em larga escala. Da perspectiva deste trabalho, o embate ideológico entre dois discursos-fonte (ou discursos-geradores) – o discurso economicista e o discurso crítico – gerou ao longo do tempo esses quatro posicionamentos político-educacionais. Metodologicamente, a apreciação dos discursos gravitantes da temática orientou-se pela noção de polifonia (BAKHTIN, 2005; MAINGUENEAU, 2002), ou seja, pelo esforço de abordar, de forma simultânea e equipolente, diferentes vozes que se pronunciaram em relação à controvérsia em tela – um recorte de um conjunto mais amplo de discursos acadêmicos que circulam no país. Ao evidenciar que o debate a respeito da avaliação externa da escola básica no país não se resume à simples polarização entre proponentes e opositores, acredita-se que tal continuum argumentativo – construído com base em produções de autores nacionais – constitui uma síntese (possível) da controvérsia acerca de avaliações em larga escala no Brasil, mimetizando em abstrata miniatura uma realidade heterogênea e complexa de lutas discursivas concretas.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2023
- Source:
- Título: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1678-4634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 49, p.1-19, e250287, 2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
RIBEIRO, Renato Melo e SOUSA, Sandra Zákia. A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo. Educação e Pesquisa, v. 49, p. 1-19, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349250287por. Acesso em: 21 fev. 2026. -
APA
Ribeiro, R. M., & Sousa, S. Z. (2023). A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo. Educação e Pesquisa, 49, 1-19. doi:10.1590/S1678-4634202349250287por -
NLM
Ribeiro RM, Sousa SZ. A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo [Internet]. Educação e Pesquisa. 2023 ; 49 1-19.[citado 2026 fev. 21 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349250287por -
Vancouver
Ribeiro RM, Sousa SZ. A controvérsia sobre avaliações em larga escala no Brasil: continuum argumentativo [Internet]. Educação e Pesquisa. 2023 ; 49 1-19.[citado 2026 fev. 21 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349250287por - Discursos sobre avaliações de larga escala em revistas pedagógicas: análise da polifonia midiática
- O debate sobre avaliações em larga escala no Brasil: tensões contextuais e argumentativas
- Avaliação da educação básica e gestão de políticas públicas: uma relação em construção
- A prática avaliativa na escola de 1º grau
- Avaliação padronizada prejudica escolas, alunos e professores, dizem educadores. [Depoimento]
- Pressão pela alfabetização
- Avaliacao de uma escola de qualidade
- Avaliação: da pedagogia da repetência à pedagogia da concorrência
- Avaliacao da aprendizagem
- Pratica avaliativa na escola de primeiro grau
Informações sobre o DOI: 10.1590/S1678-4634202349250287por (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
A controvérsia sobre ava... | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
