Contribuições do CERN e do Perimeter Institute para o Desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio (2023)
- Authors:
- Autor USP: ROSADO, RICARDO MELONI MARTINS - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2023.tde-15082023-170457
- Subjects: FÍSICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENSINO MÉDIO; FÍSICA MODERNA; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
- Keywords: ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA; MODERN AND CONTEMPORARY PHYSICS EDUCATION; PROFESSIONAL DEVELOPMENT; TEACHER EDUCATION
- Language: Português
- Abstract: Desde 1998, a Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear (CERN) oferece programas destinados a professores de Física do Ensino Médio de diferentes regiões do mundo. Esses programas originalmente duravam três semanas e eram oferecidos apenas em língua inglesa. Com o passar do tempo, o CERN expandiu a iniciativa e passou a oferecer também programas em língua materna com duração de uma semana para seus países membros. Em 2007 foi oferecida a primeira edição do programa em língua portuguesa, destinado inicialmente apenas a professores de Portugal e, a partir de 2009, ampliado a demais países falantes do idioma português. Outra instituição que tem se dedicado à formação de professores é o Perimeter Institute (PI), que mantém o programa Einsteinplus desde 2004. Nesse programa, que possui duração de uma semana, os professores são apresentados a materiais didáticos desenvolvidos pelo próprio PI, que visam abordar conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) aproveitando os conteúdos de Física presentes nos currículos tradicionais. Este trabalho tem como objetivo principal avaliar o impacto que esses programas possuem no desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio. A avaliação deste impacto baseia-se no referencial teórico de Guskey (2000), que a divide em cinco níveis. Como referencial complementar, analisam-se também as dimensões desse desenvolvimento, de acordo com Barolli et al. (2019).A metodologia de pesquisa consiste na análise textual discursiva (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2015) de entrevistas com coordenadores desses cursos e de professores participantes. Os resultados analisados fornecem informações sobre o objetivo dos cursos e as mudanças nas trajetórias dos professores após suas participações. Para finalizar, são apresentadas sugestões de aperfeiçoamento para os programas citados e de novas iniciativas que podem ser criadas com base no resultado desta análise
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.05.2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
ROSADO, Ricardo Meloni Martins. Contribuições do CERN e do Perimeter Institute para o Desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15082023-170457/. Acesso em: 24 jan. 2026. -
APA
Rosado, R. M. M. (2023). Contribuições do CERN e do Perimeter Institute para o Desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15082023-170457/ -
NLM
Rosado RMM. Contribuições do CERN e do Perimeter Institute para o Desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15082023-170457/ -
Vancouver
Rosado RMM. Contribuições do CERN e do Perimeter Institute para o Desenvolvimento profissional de professores brasileiros de Física do Ensino Médio [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15082023-170457/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.81.2023.tde-15082023-170457 (Fonte: oaDOI API)
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