A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: MORAES, TERESA CRISTINA REBOLHO REGO DE - FE ; MACHADO, ADRIANA MARCONDES - IP ; CARDOSO, SÍLVIA GALESSO - IP
- Unidades: FE; IP
- DOI: 10.12957/mnemosine.2020.52690
- Subjects: ESCRITA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: O percurso escolar, da educação básica à superior, está submetido à escrita protocolar que se apoia no senso comum e se afasta de uma prática autoral. Quais ações poderiam provocar rachaduras no uso preponderante dessa escrita protocolar? Este artigo se baseia na investigação de um projeto de doutorado sobre o ensino e a aprendizagem de produção de texto, com estudantes pertencentes a famílias economicamente privilegiadas que se preparavam para concorrer a uma vaga na universidade, em encontros-aula nos quais se pretendeu promover uma escrita singular e em contato com a experiência do escritor. Com o objetivo de analisar os procedimentos desenvolvidos no esforço de romper formas de pensar e escrever submetidas a uma lógica generalizante e normativa, utilizamos registros que foram organizados sobre os percursos com diferentes alunos, apresentamos o contexto em que os encontros-aula se deram, expomos algumas formas de agir em relação a desafios que se formalizaram nessa prática e tecemos algumas reflexões que esse trabalho possibilita em relação à escrita no ambiente acadêmico.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2020
- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CARDOSO, Sílvia Galesso e MACHADO, Adriana Marcondes e REGO, Teresa Cristina. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar. Mnemosine, v. 16, n. 1, p. 188-207, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690. Acesso em: 28 fev. 2026. -
APA
Cardoso, S. G., Machado, A. M., & Rego, T. C. (2020). A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar. Mnemosine, 16( 1), 188-207. doi:10.12957/mnemosine.2020.52690 -
NLM
Cardoso SG, Machado AM, Rego TC. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar [Internet]. Mnemosine. 2020 ; 16( 1): 188-207.[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690 -
Vancouver
Cardoso SG, Machado AM, Rego TC. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar [Internet]. Mnemosine. 2020 ; 16( 1): 188-207.[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690 - Subjetividade e escrita argumentativa: encontros e desencontros na composição do texto
- Madalena Freire: travessia de uma educadora. [Entrevista]
- Uma educadora apaixonada pela vida, pelas pessoas e pela ação educativa
- Muitos foram os que influenciaram... [Apresentação]
- Jean-Jacques Rousseau: os sentidos da educação
- Lembranças da escola: o papel da escolarização na constituição de singularidades
- Perspectivas da sociologia da educação na contemporaneidade
- Um painel das transformações ocorridas (no plano das ideas, das práticas educativas e das aões políticas) desde as primeiras décadas do Século XX até a virada do milênio
- Paulo Freire: a educação como ato político
- Resgate de ideias fundadoras [Introdução]
Informações sobre o DOI: 10.12957/mnemosine.2020.52690 (Fonte: oaDOI API)
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