A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar (2020)
- Autores:
- Autores USP: MORAES, TERESA CRISTINA REBOLHO REGO DE - FE ; MACHADO, ADRIANA MARCONDES - IP ; CARDOSO, SÍLVIA GALESSO - IP
- Unidades: FE; IP
- DOI: 10.12957/mnemosine.2020.52690
- Assuntos: ESCRITA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Idioma: Português
- Resumo: O percurso escolar, da educação básica à superior, está submetido à escrita protocolar que se apoia no senso comum e se afasta de uma prática autoral. Quais ações poderiam provocar rachaduras no uso preponderante dessa escrita protocolar? Este artigo se baseia na investigação de um projeto de doutorado sobre o ensino e a aprendizagem de produção de texto, com estudantes pertencentes a famílias economicamente privilegiadas que se preparavam para concorrer a uma vaga na universidade, em encontros-aula nos quais se pretendeu promover uma escrita singular e em contato com a experiência do escritor. Com o objetivo de analisar os procedimentos desenvolvidos no esforço de romper formas de pensar e escrever submetidas a uma lógica generalizante e normativa, utilizamos registros que foram organizados sobre os percursos com diferentes alunos, apresentamos o contexto em que os encontros-aula se deram, expomos algumas formas de agir em relação a desafios que se formalizaram nessa prática e tecemos algumas reflexões que esse trabalho possibilita em relação à escrita no ambiente acadêmico.
- Imprenta:
- Local: Rio de Janeiro
- Data de publicação: 2020
- Fonte:
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: bronze
-
ABNT
CARDOSO, Sílvia Galesso e MACHADO, Adriana Marcondes e REGO, Teresa Cristina. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar. Mnemosine, v. 16, n. 1, p. 188-207, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690. Acesso em: 05 out. 2024. -
APA
Cardoso, S. G., Machado, A. M., & Rego, T. C. (2020). A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar. Mnemosine, 16( 1), 188-207. doi:10.12957/mnemosine.2020.52690 -
NLM
Cardoso SG, Machado AM, Rego TC. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar [Internet]. Mnemosine. 2020 ; 16( 1): 188-207.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690 -
Vancouver
Cardoso SG, Machado AM, Rego TC. A produção de texto para ingressar no ensino superior: os desafios da docência perante uma escrita protocolar [Internet]. Mnemosine. 2020 ; 16( 1): 188-207.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.12957/mnemosine.2020.52690 - Subjetividade e escrita argumentativa: encontros e desencontros na composição do texto
- Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação
- Configurações sociais e singularidades: o impacto da escola na constituição dos sujeitos
- Acho que meus filhos nem sabem atravessar uma rua. [Depoimento a B. Souza]
- Educação, política e sociedade. [Editorial]
- Educação e injustiça social
- Novos olhares para os sujeitos
- A coleção pedagogia contemporânea consiste numa... [Apresentação]
- O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel]
- Muitos foram os que influenciaram... [Apresentação]
Informações sobre o DOI: 10.12957/mnemosine.2020.52690 (Fonte: oaDOI API)
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