Efeitos de um programa de ensino de análise funcional para professores sobre a interpretação funcional e a generalização (2020)
- Authors:
- Autor USP: ABRÊU, JULIANA HELENA DOS SANTOS SILVÉRIO - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSE
- DOI: 10.11606/T.47.2020.tde-06042023-162847
- Subjects: ANÁLISE FUNCIONAL; CONTINGÊNCIA; ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
- Language: Português
- Abstract: A análise funcional permite a identificação de relações de dependência entre eventos, ou de regularidades entre variáveis dependentes e independentes. Na área de educação, a linha de pesquisa ensinando a análise funcional para professores tem relevância social, pois as interpretações funcionais aprendidas podem ser o ponto de partida para o manejo de comportamentos inadequados dos alunos. O presente estudo teve como objetivo testar se um treino de análise funcional seria necessário para ensinar professores sem conhecimento prévio de análise do comportamento a identificar a função do comportamento de seus alunos, ou se a mera exposição a cenários com recortes de interações entre professores e alunos já seria suficiente. Também teve como objetivo verificar se apenas a exposição ao treino de análise funcional facilitaria o comportamento de propor intervenções funcionalmente orientadas. Foram selecionadas como participantes três professoras de ensino básico de um colégio público. Todas as fases da pesquisa foram conduzidas nas dependências do colégio estadual onde as participantes trabalhavam. O procedimento consistiu em (1) observações prévias, (2) linha de base em um delineamento de sondas múltiplas, (3) treino de análise funcional utilizando um procedimento de remoção gradual de informações, (4) pós-teste, (5) teste de generalização e (6) teste de aplicação. O procedimento de sondas múltiplas permitiu identificar a falta de fundamentação funcionalmente orientada nasinterpretações apresentadas por P2 e P3 frente aos cenários da linha de base. Em relação ao pós-teste, todas as participantes obtiveram 100% de acertos. Não houve diferença no desempenho final das participantes no pós-teste, ainda que tenham sido submetidas a um número diferente de sondas. Esses resultados permitem afirmar que a aprendizagem final ocorreu em função do treino realizado. Em relação ao teste de generalização, todas as participantes conseguiram identificar corretamente a função do comportamento do aluno selecionado. No teste de aplicação, nenhuma das participantes conseguiu propor qualquer intervenção funcionalmente orientada. Conclui-se que, embora as participantes tenham demonstrado proficiência na identificação da função do comportamento, essa habilidade não foi suficiente para propiciar qualquer intervenção funcionalmente orientada
- Imprenta:
- Data da defesa: 06.04.2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
ABRÊU, Juliana Helena dos Santos Silvério. Efeitos de um programa de ensino de análise funcional para professores sobre a interpretação funcional e a generalização. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-06042023-162847/. Acesso em: 24 fev. 2026. -
APA
Abrêu, J. H. dos S. S. (2020). Efeitos de um programa de ensino de análise funcional para professores sobre a interpretação funcional e a generalização (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-06042023-162847/ -
NLM
Abrêu JH dos SS. Efeitos de um programa de ensino de análise funcional para professores sobre a interpretação funcional e a generalização [Internet]. 2020 ;[citado 2026 fev. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-06042023-162847/ -
Vancouver
Abrêu JH dos SS. Efeitos de um programa de ensino de análise funcional para professores sobre a interpretação funcional e a generalização [Internet]. 2020 ;[citado 2026 fev. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-06042023-162847/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.47.2020.tde-06042023-162847 (Fonte: oaDOI API)
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