Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos (2022)
- Authors:
- Autor USP: FERREIRA, ISABELA MARIA FREITAS - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- DOI: 10.11606/T.59.2022.tde-13012023-143539
- Subjects: AUTOCONCEITO; TERAPIA COGNITIVA; PSICOMETRIA; ADOLESCÊNCIA; AUTOESTIMA; INFÂNCIA
- Keywords: Adolescence; Autoconhecimento; Childhood; Construção de instrumentos; Construction of instruments; Escala Pictórica; Pictorial scale; Self-concept; Self-knowledge
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O autoconhecimento é uma habilidade para a vida e envolve a percepção de si no que se refere características físicas e de caráter do indivíduo, abarcando habilidades e dificuldades, necessidades, fontes de estresse e manejo de emoções, desejos, anseios e aversões. A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) auxilia a ampliação do repertório de autoconhecimento por meio da flexibilização da tríade cognitiva. Mensurar o repertório do autoconhecimento em crianças e adolescentes torna-se importante à medida que ele é a base para o desenvolvimento de outras habilidades, bem como pode fazer parte de intervenções de promoção de saúde e alívio de sintomas. O objetivo geral do presente estudo foi construir um instrumento para avaliar o autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos. Para isso este trabalho apresenta uma metodologia composta por multimétodos e foram realizados quatro estudos para abranger o objetivo. Os dois primeiros estudos são teóricos. O Estudo 1 é uma revisão da literatura em formato de capítulo de livro no qual teve o objetivo de explorar o conceito do autoconhecimento, seu desenvolvimento e a importância para as crianças e adolescentes e como isso impacta no cotidiano deste público. O Estudo 2 é uma revisão integrativa da literatura que teve dois grandes objetivos: identificar o que há na literatura sobre o autoconhecimento; e encontrar os instrumentos disponíveis para avaliar o autoconhecimento com crianças e adolescentes. A partir dos estudos teóricos confirmou-se a necessidade de construir uma escala para avaliar o autoconhecimento em crianças e adolescentes brasileiras e assim foram desenvolvidos os Estudo 3 e 4, que consistem em estudos empíricos. O estudo 3 teve o objetivo de construir os itens da Escala Pictórica de Autoconhecimento para Crianças eAdolescentes (EPAC-CA) e levantar evidências de sua validade de conteúdo. Para isso contou com a participação de 41 crianças e adolescentes de 8 a 14 anos com anuência dos pais/responsáveis e nove juízes especialistas, onde foram realizados grupos focais com esses diferentes públicos separadamente e aplicação da versão inicial na amostra-piloto. Por fim, o Estudo 4 teve o objetivo de explorar as propriedades psicométricas da EPAC-CA por meio da busca da validade de estrutura interna, validade convergente-discriminante e confiabilidade. Para tal estudo participaram 102 crianças e adolescentes de 8 e 14 anos. Foram utilizados um questionário sociodemográfico, a EPAC-CA, a SCARED e a Escala de Autoestima de Rosemberg. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias bayesianas, correlação de Spearman e Teste t com correção de welch. Os resultados demostraram que para a presente amostra a escala apresentou uma tendência de ser unidimensional; os valores de Alpha de Cronbach foram todos aceitáveis; a versão final do instrumento conta com 31 itens. Conclui-se que a EPAC-CA apresenta evidências de validade e precisão com níveis satisfatórios, sendo uma alternativa para suprir a necessidade de instrumento para avaliar o autoconhecimento em crianças e adolescentes, e vem contribuir para o acervo de instrumentos disponíveis para a população infanto-juvenil brasileira, bem como ampliar o repertório de instrumentos com representação pictórica
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- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2022
- Data da defesa: 13.12.2022
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
FERREIRA, Isabela Maria Freitas. Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13012023-143539/. Acesso em: 16 out. 2024. -
APA
Ferreira, I. M. F. (2022). Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13012023-143539/ -
NLM
Ferreira IMF. Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 out. 16 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13012023-143539/ -
Vancouver
Ferreira IMF. Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos [Internet]. 2022 ;[citado 2024 out. 16 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-13012023-143539/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.59.2022.tde-13012023-143539 (Fonte: oaDOI API)
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