Panorama e perspectivas teórico-metodológicos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS) na formação profissional em educação física em universidades públicas brasileiras (2022)
- Authors:
- Autor USP: BARBONI, VIVIANA GRAZIELA DE ALMEIDA VASCONCELOS - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFP
- DOI: 10.11606/D.39.2022.tde-21122022-173614
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA; EDUCAÇÃO FÍSICA; ENSINO SUPERIOR; CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR; SAÚDE PÚBLICA
- Keywords: Collective health; Curriculum; Educação superior; Higher education; Integrative and complementary health; Physical education; Práticas integrativas e complementares; Saúde coletiva
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho resulta de uma investigação a respeito das perspectivas teórico-metodológicas das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) na formação em educação física em universidades públicas brasileiras a partir dos currículos de graduação. Parte do referencial teórico-conceitual inspirado nas obras de Boaventura de Sousa Santos, que nos permitem compreender as PICS sob a perspectiva do paradigma pós-moderno e pós-abissal no contexto da saúde, buscando localizar a educação física nessa discussão, identificando os limites e potencialidades que os currículos de graduação, palco de disputas de pontos de vista, oferece. A pesquisa foi dividida em 3 etapas: 1. Revisão bibliográfica da produção científica sobre PICS e a formação em saúde nas graduações em saúde, com foco na educação física; 2. Análise documental envolvendo os currículos das universidades brasileiras que oferecem cursos de graduação em Educação Física; 3. Apontamentos sobre produção de conhecimentos como aposta metodológica. As 3 fases foram sistematizadas em 3 artigos e 1 resumo apresentado em congresso da área. O primeiro artigo é uma análise geral sobre as graduações em educação física no país evidenciando o crescimento do ensino privado e EaD e a concentração de cursos nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. O segundo resulta do estudo das matrizes curriculares de graduação em educação física das universidades públicas brasileiras, com foco para a formação em saúde coletiva, em que foi observada a presença de disciplinas isoladas, quando presentes de maneira obrigatória, que privilegiam as ciências biológicas, com baixa carga horária e falta de inserção e diálogo com os serviços de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). (Continua)(Continuação) O terceiro artigo apresenta desfechos da análise, nos mesmos cursos do artigo 2, a respeito da formação em PICS através da oferta disciplinar sobre a temática e das linhas de pesquisa em Programas de Pós-Graduação e Grupos de Pesquisa liderados por profissionais da área, com pouca inserção do tema nos currículos, ofertas majoritariamente optativas e tecnicistas, sem diálogos com a saúde coletiva e com o SUS e pouca participação da educação física na produção científica em PICS. O resumo de congresso traz um recorte a partir do levantamento feito no artigo 3, apontando a ausência de abordagens sobre as medicinas tradicionais, cosmovisões ameríndias ou africanas ou mesmo sobre uma antropologia da saúde, nas formações em educação física e incluindo a Residência Multiprofissional em PICS (RMPICS), cenário em que a discussão também é ausente, problematizando o epistemicídio não apenas nas universidades, mas também na Política Nacional de PICS (PNPIC). O estudo contribui com achados relevantes para discutir a formação em PICS, considerando também o contexto da saúde coletiva, no sentido de superar as tradições curriculares da área da saúde e própria educação física, ainda marcadamente tecnicistas e utilitaristas
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.11.2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
BARBONI, Viviana Graziela de Almeida Vasconcelos. Panorama e perspectivas teórico-metodológicos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS) na formação profissional em educação física em universidades públicas brasileiras. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-21122022-173614/. Acesso em: 23 fev. 2026. -
APA
Barboni, V. G. de A. V. (2022). Panorama e perspectivas teórico-metodológicos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS) na formação profissional em educação física em universidades públicas brasileiras (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-21122022-173614/ -
NLM
Barboni VG de AV. Panorama e perspectivas teórico-metodológicos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS) na formação profissional em educação física em universidades públicas brasileiras [Internet]. 2022 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-21122022-173614/ -
Vancouver
Barboni VG de AV. Panorama e perspectivas teórico-metodológicos das práticas integrativas e complementares em saúde (PICS) na formação profissional em educação física em universidades públicas brasileiras [Internet]. 2022 ;[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-21122022-173614/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.39.2022.tde-21122022-173614 (Fonte: oaDOI API)
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