O uso de jogos digitais e físicos para promover a educação para a cidadania na aula de espanhol (2022)
- Authors:
- Autor USP: ALMEIDA, JULIANA GOMES DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/D.8.2022.tde-30092022-120003
- Subjects: ENSINO; LÍNGUA ESPANHOLA; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA; JOGOS; JOGOS ELETRÔNICOS
- Keywords: Ensino de Espanhol; jogos digitais e físicos
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste estudo é investigar em que medida o uso de jogos digitais e físicos pode favorecer o desenvolvimento de competências relacionadas à educação para a cidadania na aula de espanhol. Fundamentam teoricamente este estudo: a) uma reflexão sobre o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira na escola, e especialmente da língua espanhola, norteada pelos seguintes documentos brasileiros: PCN (1998a; 1998b), PNLD (2008), BNCC (2017), CCEM (2021), e as contribuições de Celada (2002; 2021) e Maia González (2009); b) uma discussão acerca da educação para a cidadania, com base nos trabalhos realizados por Cabrera (2000), Gallardo Vázquez (2009), Martins e Mogarro (2010), Unesco (2014; 2015), Conselho da Europa (2016), Comissão Europeia, EACEA e Eurydice (2017/2018), entre outros; c) a compreensão da educação para a cidadania segundo os referenciais brasileiros dos PCN (1998a; 1998b) e da BNCC (2017); d) uma reflexão sobre o conceito de jogo e seu papel no ensino e aprendizagem, partindo das investigações de Vigotski (1930/2007), Huizinga (1938/2000), Winnicott (1953/1975a; 1967/1975c; 1968/1975b), Silva (1999; 2012; 2020), Salen (2013/2014), Eugenio (2017/2020b; 2020a; 2021); Marczewski (2020), entre outros. A pesquisa é de natureza qualitativa e a postura metodológica adotada é a da pesquisa-ação (Thiollent, 2009; Aranda, 2011). O estudo foi desenvolvido em uma escola particular de São Paulo e envolveu a participação da professora-pesquisadora e de 17 alunos de 7º anodo Ensino Fundamental II. Os dados analisados correspondem aos registros dos alunos feitos nas atividades realizadas durante a aplicação de 1 jogo físico e 1 jogo híbrido (físico e digital) e nos questionários que responderam após a sua participação nesses jogos. A interpretação dos dados apontou que os jogos contribuíram para o desenvolvimento da educação para a cidadania no que se refere a três grandes áreas de competências: interagir com os outros de forma eficaz e construtiva, pensar de forma crítica e atuar de maneira socialmente responsável
- Imprenta:
- Data da defesa: 10.03.2022
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
ALMEIDA, Juliana Gomes de. O uso de jogos digitais e físicos para promover a educação para a cidadania na aula de espanhol. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-30092022-120003/. Acesso em: 09 maio 2026. -
APA
Almeida, J. G. de. (2022). O uso de jogos digitais e físicos para promover a educação para a cidadania na aula de espanhol (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-30092022-120003/ -
NLM
Almeida JG de. O uso de jogos digitais e físicos para promover a educação para a cidadania na aula de espanhol [Internet]. 2022 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-30092022-120003/ -
Vancouver
Almeida JG de. O uso de jogos digitais e físicos para promover a educação para a cidadania na aula de espanhol [Internet]. 2022 ;[citado 2026 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8145/tde-30092022-120003/
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