Bioquímica e função renal: utilizações de sequências didáticas com enfoque investigativo para reaproximação de conceitos específicos (2019)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, RODRIGO CARDOSO DE - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117
- Subjects: BIOQUÍMICA; FISIOLOGIA RENAL; DIDÁTICA; PROTEINÚRIA
- Language: Português
- Abstract: As propostas de ensino atuais envolvem estratégias de ensino que auxiliam e incentivam a construção do conhecimento, fazendo com que o aluno seja um participante ativo do processo de aprendizagem, e têm sido alvo de diversas pesquisas. Este artigo relata, aula a aula, uma sequência didática realizada com alunos em fase inicial de formação, aplicada à primeira turma do curso de Ciências Médicas da USP – Bauru, que propõe em seu projeto pedagógico o Aprendizado Baseado em Problemas (PBL) como principal estratégia de ensino. Nesta sequência didática, utilizamos atividades experimentais investigativas. A característica principal de uma sequência didática que inclui atividades investigativas é seu processo evolutivo gradual, com o objetivo de entrelaçar a perspectiva científica e as concepções dos estudantes por meio de atividades de ensino-aprendizagem bem planejadas, contextualizadas e empiricamente adaptadas ao raciocínio do aluno. O objetivo deste trabalho é compartilhar uma vivência assertiva da aplicação de uma sequência didática de caráter investigativo contextualizada, que envolveu conceitos que foram desde as propriedades químicas mais simples das biomoléculas/íons até a associação e discussão de um caso clínico hipotético envolvendo proteinúria. Essa fisiopatologia consiste na excreção de proteína na urina, principalmente albumina, e ocorre quando há algum dano nos rins. Sendo assim, a dosagem da fração proteica na urina (albuminúria) é utilizada principalmente para detecção precoce de doença renal crônica e pode ser também um instrumento para o diagnóstico de doenças cardiovasculares. Portanto, deve-se estar atento aos possíveis elementos interferentes e às variadas causas de erros inerentes a esse exame.Desta maneira, por meio de um recurso didático que envolve atividades experimentais investigativas contextualizadas, tendo como questão problematizadora um caso de proteinúria, pudemos nos reaproximar de conceitos específicos e valorizar os saberes procedimentais e atitudinais, o que é importante para os alunos nesta fase de formação. Nesta proposta, os alunos foram protagonistas do processo de aprendizagem, no qual puderam levantar e testar suas hipóteses, interligando conhecimentos e adquirindo habilidades e competências específicas, o que possibilitou uma reflexão sobre a importância dos fundamentos e aplicações das ciências básicas. O propósito das sequências didáticas investigativas e contextualizadas é formar sujeitos autônomos, que saibam tomar decisões e trabalhar emequipe, seguros e críticos, compreendendo como os saberes científicos evoluem e estão relacionados.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2019
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação Médica
- ISSN: 1981-5271
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 43, n. 1, Supl. 1, p. 414-423, 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
MAGALHÃES, Prislaine Pupolin et al. Bioquímica e função renal: utilizações de sequências didáticas com enfoque investigativo para reaproximação de conceitos específicos. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 1, p. 414-423, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117. Acesso em: 29 maio 2025. -
APA
Magalhães, P. P., Oliveira, R. C. de, Ponce, D., & Zuliani, S. R. Q. A. (2019). Bioquímica e função renal: utilizações de sequências didáticas com enfoque investigativo para reaproximação de conceitos específicos. Revista Brasileira de Educação Médica, 43( 1), 414-423. doi:10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117 -
NLM
Magalhães PP, Oliveira RC de, Ponce D, Zuliani SRQA. Bioquímica e função renal: utilizações de sequências didáticas com enfoque investigativo para reaproximação de conceitos específicos [Internet]. Revista Brasileira de Educação Médica. 2019 ; 43( 1): 414-423.[citado 2025 maio 29 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117 -
Vancouver
Magalhães PP, Oliveira RC de, Ponce D, Zuliani SRQA. Bioquímica e função renal: utilizações de sequências didáticas com enfoque investigativo para reaproximação de conceitos específicos [Internet]. Revista Brasileira de Educação Médica. 2019 ; 43( 1): 414-423.[citado 2025 maio 29 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117 - Impacto da escolha do cimento de ionômero de vidro na longevidade de restaurações ART ocluso-proximais em molares decíduos: 2 anos de um ECR
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190117 (Fonte: oaDOI API)
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