Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com alterações de leitura e escrita (2022)
- Authors:
- Autor USP: MAXIMIANO, MARIA VANDERLÉIA ARAUJO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.11606/D.5.2022.tde-22092022-152408
- Subjects: APRENDIZAGEM; CRIANÇAS; COGNIÇÃO; ELETROFISIOLOGIA; PERCEPÇÃO AUDITIVA
- Keywords: Auditory Perception; Child; Cognition; Electrophysiology; Evoked potentials auditory; Learning
- Language: Português
- Abstract: INTRODUÇÃO: A realização dos Potenciais Evocados Auditivos de Longa Latência (PEALL) é relevante em crianças com alterações de linguagem, pois avalia componentes exógenos (P1, N1 e P2) relacionados ao processamento acústico sensorial, e componente cognitivo (N2 e P300), o qual reflete a atividade cortical às habilidades de discriminação, integração e atenção. Desta forma, verificar o processamento de diferentes estímulos acústicos em crianças com alterações de leitura e escrita pode contribuir para identificação precoce e intervenção efetiva. OBJETIVO: Analisar os componentes sensoriais e cognitivos dos PEALL com estímulos Tone Burst e Fala em crianças com alterações de leitura e escrita (grupo estudo GE) e compará-los com o grupo controle (GC). MÉTODO: Participaram deste estudo 40 crianças, com idades entre 8 e 11 anos, sendo 20 crianças com alteração de leitura e escrita (GE) e 20 crianças com desenvolvimento típico (GC) pareadas por idade, sexo e escolaridade. Todos os participantes apresentavam limiares auditivos dentro da normalidade e na avaliação neuropsicológica obtiveram índice de QI maior que 80. Os PEALL foram realizados com estímulos Tone Burst (1000 Hz - frequente e 2000 Hz - raro) e de Fala (ba - frequente e da - raro). RESULTADOS: Os valores médios de latência de todos os componentes foram maiores no GE do que no GC para o TB, mas não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes na comparação entre os grupos. Para oestímulo de Fala, foram encontradas diferenças estatisticamente significantes entre GE e GC apenas para o componente P300, sendo que o GE apresentou maiores valores de latência quando comparados com o GC. Com relação aos valores de amplitude, o GE apresentou menores valores do que o GC em todos os componentes para o TB, mas não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes na comparação entre os grupos; foi observada diferença estatisticamente significante para os valores médios de amplitude apenas do componente N2-P300 com estímulo de Fala sendo que o GE apresentou respostas menores que o GC. CONCLUSÃO: O presente estudo sugere a presença de alterações na percepção da informação auditiva em crianças com alterações de leitura e escrita identificadas por meio do PEALL, podendo indicar prejuízo da integração da área de associação auditiva com as áreas corticais e subcorticais do sistema nervoso auditivo central
- Imprenta:
- Data da defesa: 13.05.2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
MAXIMIANO, Maria Vanderléia Araujo. Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com alterações de leitura e escrita. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-22092022-152408/. Acesso em: 09 jan. 2026. -
APA
Maximiano, M. V. A. (2022). Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com alterações de leitura e escrita (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-22092022-152408/ -
NLM
Maximiano MVA. Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com alterações de leitura e escrita [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-22092022-152408/ -
Vancouver
Maximiano MVA. Potenciais evocados auditivos de longa latência em crianças com alterações de leitura e escrita [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-22092022-152408/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.5.2022.tde-22092022-152408 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
