Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural (2022)
- Autor:
- Autor USP: NEIRA, MARCOS GARCIA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.26512/lc28202240779
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA; CURRÍCULO
- Language: Português
- Abstract: A mazela da desigualdade social desafia a sociedade como um todo e a educação em específico. No caso da Educação Física, a perspectiva curricular cultural se autoproclama comprometida com o combate à injustiça social. Com o objetivo de verificar a efetividade dessa proposta, o presente artigo analisa relatos de experiências. Conclui que os docentes que colocam o currículo cultural em ação tematizam práticas corporais do repertório de grupos diversos sem hierarquizar conhecimentos. Essa “ecologia de saberes” se mostra potente na formação de sujeitos solidários, ponto de partida para a construção de uma sociedade menos injusta.
- Imprenta:
- Publisher place: Brasília, DF
- Date published: 2022
- Source:
- Título do periódico: Linhas Críticas
- ISSN: 1981-0431
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, e40779,2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural. Linhas Críticas, v. 28, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.26512/lc28202240779. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Neira, M. G. (2022). Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural. Linhas Críticas, 28. doi:10.26512/lc28202240779 -
NLM
Neira MG. Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural [Internet]. Linhas Críticas. 2022 ; 28[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.26512/lc28202240779 -
Vancouver
Neira MG. Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural [Internet]. Linhas Críticas. 2022 ; 28[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.26512/lc28202240779 - Educação Física na escola democrática: uma proposta construtivista para a metodologia de ensino
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Informações sobre o DOI: 10.26512/lc28202240779 (Fonte: oaDOI API)
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