Desempenho dos escolares do Ensino Fundamental II e Ensino médio no processo lexical (2021)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, JAIR LICIO FERREIRA - FMRP
- Unidade: FMRP
- Subjects: LEITURA; ENSINO FUNDAMENTAL; ENSINO MÉDIO; ALFABETIZAÇÃO
- Keywords: Reading; Word recognition; Middle school; High school; Lecture; Reconnaissance de mots; Collège; Lycée; Lectura; Reconocimiento de palabras; Educación primaria; Educación secundaria; Reconhecimento de palavras
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Este estudo tem por objetivo caracterizar o desempenho dos escolares do 6º ao 9º ano do ensino fundamental (ciclo II) e da 1ª à 3ª série do ensino médio na adaptação brasileira das provas de processo lexical da Bateria de Avaliação dos Processos de Leitura (PROLEC-SE-R). A partir de pesquisa de delineamento transversal foram aplicadas as provas do processo lexical da adaptação brasileira do PROLEC-SE-R em 436escolares, sendo 221 do ensino público estadual e 215 do ensino particular. Foram utilizadas ferramentas de estatística descritiva e análise de correlação bivariada. Verificou-se que a frequência de ocorrência das palavras afetou o desempenho dos escolares. Foi possível observar que quanto maior a extensão das pseudopalavras maior a heterogeneidade e a diferença no número de acertos. Além disso, as palavras reais foram lidas mais rapidamente do que as pseudopalavras. Pode-se inferir que há uma tendência nadiminuição no número de acertos e aumento do tempo de leitura, considerando a extensão das palavras, principalmente de baixa frequência, e durante a leitura de pseudopalavras. Os escolares do ensino médio apresentam o uso da rota lexical e fonológica estabelecido, utilizando-se mais a lexical para a leitura de palavras, com evidência de qualidade superior de representações ortográficas e semânticas das palavras escritas em comparação aos escolares do ensino fundamental II. Entre os escolares do ensino fundamental II observa-se ainda que a leitura de palavras que demandam mais da rota fonológica interfere no desempenho deles. Apesar de esses escolares usarem preferencialmente a rota lexical, nota-se que as representações mentais das palavras ainda são escassas, o que prejudica o acesso automático a todas as informações da palavras (ortografia, fonologia e significado).O presente estudo fornece, aos profissionais da saúde e educação, elementos para a compreensão do perfil de leitura dos escolares do ensino fundamental II e do ensino médio brasileiros
- Imprenta:
- Source:
- Título: Neuropsicologia Latinoamericana
- ISSN: 2075-9479
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 1, p. 47-61, 2021
-
ABNT
OLIVEIRA, Adriana Marques de e SANTOS, Jair Licio Ferreira e CAPELLINI, Simone Aparecida. Desempenho dos escolares do Ensino Fundamental II e Ensino médio no processo lexical. Neuropsicologia Latinoamericana, v. 13, n. 1, p. 47-61, 2021Tradução . . Disponível em: https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/551/297. Acesso em: 10 jan. 2026. -
APA
Oliveira, A. M. de, Santos, J. L. F., & Capellini, S. A. (2021). Desempenho dos escolares do Ensino Fundamental II e Ensino médio no processo lexical. Neuropsicologia Latinoamericana, 13( 1), 47-61. Recuperado de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/551/297 -
NLM
Oliveira AM de, Santos JLF, Capellini SA. Desempenho dos escolares do Ensino Fundamental II e Ensino médio no processo lexical [Internet]. Neuropsicologia Latinoamericana. 2021 ; 13( 1): 47-61.[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/551/297 -
Vancouver
Oliveira AM de, Santos JLF, Capellini SA. Desempenho dos escolares do Ensino Fundamental II e Ensino médio no processo lexical [Internet]. Neuropsicologia Latinoamericana. 2021 ; 13( 1): 47-61.[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/551/297 - Análise da distribuição espacial da mortalidade por agressão o município de São Paulo no ano de 1999
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